Актуальность и цели. В современной отечественной историографии активно разрабатываются проблемы экономической трансформации СССР на позднем этапе развития плановой экономической модели. В качестве одной из причин кризиса экономики СССР большинством исследователей признается технологическое отставание советской модели развития. Однако на реальном эмпирическом материале конкретные аспекты реализации технологической политики проработаны недостаточно. Это характерно и для региональной историографии, где проблемы технологического развития Пензенской области 1980-х гг. лишь недавно стали входить в историографический дискурс. Целью исследования выступает анализ особенностей и проблем технологического развития общесоюзной и региональной IT-сферы на примере деятельности пензенского Научно-исследовательского института вычислительной техники. Материалы и методы. Исследование выполнено на основе исторических источников, выявленных в фондах Государственного архива Пензенской области: были задействованы фонды областной и городской партийных организаций, а также фонд первичной партийной организации института. Также анализировались центральные нормативно-правовые акты, регламентировавшие сферу технологической политики. При решении исследовательских задач применялись методы системного анализа исторических процессов, а также компаративного изучения исторических источников различной видовой принадлежности. Результаты. Были выявлены основные достижения и проблемы в деятельности Научно-исследовательского института вычислительной техники в указанный период. Данные процессы проанализированы в контексте проводимых преобразований в СССР. Предпринята попытка выделить некоторые общие кризисные проявления для всей советской научно-производственной базы вычислительной техники. Выводы. Пензенский кластер вычислительной техники, как и вся отрасль, к началу 1980-х гг. исчерпал потенциал догоняющего развития западных IT-технологий. Дальнейшее копирование было крайне затруднено, отрасль стояла перед необходимостью разработки собственной базы, в том числе периферийных устройств, например накопителей. Однако ряд накопившихся в предыдущую эпоху проблем - кадровый дефицит, низкий уровень научно-промышленной интеграции и др., а также бессистемность и запоздалость реформ эпохи перестройки - не позволили реализовать намеченные цели как в регионе, так и в общесоюзном масштабе.
Актуальность и цели. Необходимость сохранения исторической памяти и ее популяризации среди широких слоев населения остается одной из наиболее актуальных проблем современной исторической науки. Защита и популяризация различных объектов историко-культурного наследия, в особенности мест памяти, является одной из приоритетных задач государства, поскольку способствует сохранению коллективной памяти о важнейших вехах и событиях истории государства и общества и, кроме того, обладает огромным потенциалом для воспитания подрастающих поколений. Одной из основных общественных организаций, созданных с целью обеспечения защиты и пропаганды исторических памятников, является Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры. Всестороннее изучение опыта деятельности Общества по выявлению, сохранению и популяризации историко-культурных и мемориальных памятников приобретает большое значение в условиях современной внешнеполитической ситуации, когда вопрос сохранения исторической памяти встает особенно остро. Материалы и методы. Основным источником информации о деятельности Пензенского областного отделения Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры служат документальные материалы Государственного архива Пензенской области, в частности фонд Р-2470, в котором представлены приказы, постановления, решения Президиума и Пленума Пензенского областного отделения Общества; планы, отчеты и справки о деятельности областного отделения и его городских и районных ячеек; финансовые сметы доходов и расходов местного отделения и прочие материалы. Методологическая база исследования включает в себя комплекс общенаучных и конкретно-исторических методов научного анализа. Результаты. Представлен анализ деятельности Пензенского областного отделения Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры с момента его учреждения в 1966 г. до 1980 г.; изучены ключевые этапы его становления и основные направления работы Общества. Прослеживается динамика роста численного состава членов Пензенского областного отделения Общества по мере расширения масштабов его деятельности. Представлен анализ основных проблем организации деятельности Общества на региональном уровне на примере становления Пензенского областного отделения Общества. Выводы. Деятельность Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры является ярким примером того, как инициатива «снизу» способствовала совершенствованию курса мемориальной политики государственного руководства. Активная позиция членов Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры оказывала влияние на принятие новых законодательных актов об охране и реставрации памятников истории и культуры, в том числе Закона СССР от 29.10.1976 № 4692 «Об охране и использовании памятников истории и культуры». По инициативе Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры была увековечена память многих общественно-политических деятелей, выявлены ранее неизвестные имена героев боевых действий, возрождены некоторые историко-культурные памятники, утраченные в годы ведения Гражданской и Великой Отечественной войн. Члены Общества принимали активное участие в выработке постановлений о возвращении исторических названий улицам и площадям, а также присвоении имен героев Великой Отечественной войны, видных общественно-политических деятелей и деятелей культуры и искусства школам и иным учреждениям образования и культуры. И в то же время на пути своего становления Обществу пришлось преодолеть немало препятствий, начиная от недостатка финансирования, что особенно остро ощущалось на региональном уровне, и заканчивая неготовностью широкой общественности и ряда политических структур принимать активное участие в деятельности по выявлению, сохранению и популяризации историко-культурного наследия.
Актуальность и цели. В рамках государственной аграрной политики современной России недостаточное внимание уделяется развитию социальной сферы села, и прежде всего такой ее составляющей, как строительство современного, комфортного жилья. Выбор модели финансирования жилищного строительства, типовых проектов домов, соответствующих как потребностям сельских жителей, так и интересам развития сельского хозяйства в целом, производство необходимых строительных материалов и монтаж жилищных конструкций в промышленных масштабах - все это задача не из легких. Но она уже решалась в нашей стране в 1960-1980-е гг., и соответствующий опыт Пензенского региона является значимым и поучительным. Цель работы - рассмотреть особенности государственной политики в жилищной сфере на селе в Пензенской области в 1960-1980-е гг., а также практику ее реализации. Материалы и методы. Решение поставленных в работе задач было достигнуто путем применения сравнительно-исторического метода к анализу документов, извлеченных из фондов Государственного архива Пензенской области. Результаты. Исследованы протоколы и решения Пензенского облисполкома и обкома КПСС, конференции колхозников, закрытые информационные бюллетени обкома. Кроме того, привлечены опубликованные дневники и мемуары, материалы устной истории (воспоминания непосредственных участников и очевидцев). Были рассмотрены особенности организации и осуществления государственного жилищного строительства на селе в Пензенской области в 1960-1980-е гг. Выводы. Выбор руководством Пензенской области варианта возведения домов нескольких типов, отличающихся как по строительным материалам, так и по набору бытовых удобств, был правильным. В условиях перманентного дефицита материалов и оборудования для их строительства под ключ необходимо было ежегодно ставить большое количество полносборных домов, и недостаток жилья одного типа перекрывался другим.
Актуальность и цели. Одним из способов идеологической мобилизации граждан является организация массовых юбилейных торжеств, обладающая большим потенциалом в деле патриотического воспитания населения. Участие в массовых патриотических мероприятиях, в том числе праздновании юбилейных дат, связанных с ключевыми событиями истории государства, является обязательным элементом государственной программы патриотического воспитания. Одним из наиболее значимых идеологических символов отечественной истории является память о событиях и героях Великой Отечественной войны, способствующая сохранению культурной идентичности народа и обладающая огромным влиянием на общественное сознание. Значительный опыт организации и проведения юбилейных торжеств в честь памятных дат военной истории государства был накоплен еще в годы существования СССР. Цель работы - проанализировать региональные особенности и ключевые направления мемориальной политики партийного руководства СССР 1950-1970-х гг. в области организации празднования юбилеев и памятных дат Великой Отечественной войны (на примере Пензенской области). Материалы и методы. Источниковая база исследования представлена документальными материалами Государственного архива Пензенской области, а также материалами региональной периодической печати (газет «Пензенская правда», «Молодой ленинец»). Методологическая база исследования включает в себя комплекс общенаучных и конкретно-исторических методов научного анализа. Результаты. Представлен анализ причин и динамики изменения организации массовых юбилейных торжеств на территории Пензенской области в указанный временной период. Автор представил подробный разбор различных направлений работы советского руководства в лице Пензенского облисполкома и Обкома КПСС в деле сохранения исторической памяти о события и героях Великой Отечественной войны. Изучены различные формы массово-политической работы на предприятиях по организации праздничных мероприятий, а также способы привлечения подрастающего поколения к участию в проведении юбилейных торжеств как обязательного элемента государственной программы патриотического воспитания населения. Выводы. Организация юбилейных торжеств, посвященных празднованию Победы в Великой Отечественной войне, являлась ключевым элементом мемориальной политики государственного руководства СССР. Особо значительное внимание этому вопросу уделялось в период 1960-1970-х гг. в связи с празднованием 20- и 30-летия Победы. Целью проведения массовых юбилейных торжеств, с одной стороны, являлось патриотическое воспитание населения на примерах мужества и героизма, проявленного солдатами и офицерами Красной армии и тружениками тыла. А с другой - партийное руководство СССР преследовало цель продемонстрировать мировому сообществу оборонную мощь Советского государства, его выдающийся экономический рост и сплоченность советского народа в деле сохранения памяти о Великой Победе и ее значение для всего прогрессивного мира, в связи с чем проведение юбилейных торжеств нередко приобретало широкий размах и сопровождалось массированной поддержкой средств массовой информации. Изучение опыта советского руководства позволяет нам оценить эффективность применения различных методов и способов сохранения исторической памяти о ключевых событиях военной истории современного российского государства.
Актуальность и цели. В современной отечественной историографии кризис и распад государственности на рубеже 1980-1990-х гг. рассматриваются как катастрофические результаты социокультурной трансформации СССР. В этом контексте актуальность работы обусловлена необходимостью научного анализа реформ в сфере образования как одного из важнейших ресурсов адаптации советского общества к вызовам времени, отражавшего при этом специфику социокультурного перехода. Обращение к региональным аспектам определяется низкой степенью изученности образовательной реформы 1984 г. на материалах Пензенской области. Целью данной работы является анализ реформы системы образования 1984 г. в Пензенской области. Материалы и методы. Исследование выполнено на основе исторических источников, выявленных в фондах Государственного архива Российской Федерации, Государственного архива Пензенской области, а также идеологических материалов и нормативно-правовых актов. При решении исследовательских задач применялись методы системного анализа исторических процессов, а также компаративного изучения исторических источников различной видовой принадлежности. Результаты. В ходе исследования были рассмотрены общие принципы, цели и задачи реформы 1984 г., результаты реализации этой реформы по различным направлениям в Пензенской области в период с 1984 по 1987 г. Выявлены основные достижения и проблемы при реализации мероприятий на уровне городов, районов и всей области. Рассмотрена динамика деятельности местных органов власти по различным направлениям реформирования системы народного образования. Выводы. Необходимость реформирования системы образования в СССР была обусловлена замедлением социально-экономического развития страны, падением качества знаний и профессиональных навыков у выпускников системы народного образования. В качестве приоритетных задач реализации реформ были выделены: совершенствование структуры и содержания школьного образования, развитие трудового обучения и воспитания, повышение статуса и роли педагога в обществе. При определенных успехах в реализации реформы стоит признать, что ни одна из поставленных задач не была решена окончательно. А начавшиеся в СССР процессы демократизации вызвали к жизни радикальную перестройку структуры и содержания образования, образовательной политики в целом.
Актуальность и цели. Актуальность избранной темы определяется необходимостью детального изучения проблемы реализации хлебозаготовительной политики Советского государства в начальный период военного времени (1941-1942 гг.) на локальном (региональном) уровне. Целью исследования выступает системный анализ деятельности органов государственной власти по преодолению кризисных явлений в сельском хозяйстве СССР и Пензенской области и реализации хлебозаготовительной политики. Видение кризиса хлебозаготовок в Пензенской области заместителем председателя Совета народных комиссаров СССР А. И. Микояном отражает новизну работы. Материалы и методы. Излагается описание региональной историографии изучения исторического опыта мобилизационной модели экономики через призму осуществления комплекса мер по достижению интенсификации хлебозаготовок в СССР на примере Пензенской области - тыловой территории периода Великой Отечественной войны. Источниковая база сформирована на основе делопроизводственной документации органов государственной власти и партийного управления, материалов личного происхождения и периодической печати. В основе работы - анализ содержания архивных сведений секретариата заместителя председателя Совета народных комиссаров / Совета министров СССР А. И. Микояна, хранящихся в Государственном архиве Российской Федерации, которые позволяют провести анализ визита А. И. Микояна в Пензу с 24 по 25 ноября 1942 г. Данные сведения дополнены документами Российского государственного архива социально-политической истории и Государственного архива Пензенской области. Теоретические принципы исследования к рассмотрению вопросов истории развития советского общества построены на основе использования системного подхода и междисциплинарного синтеза. Результаты. Содержательная сторона исследования включает в себя выявление причинно-следственных связей неудачного хода хлебозаготовок в Пензенской области, анализ сложившегося положения, а также описание принятых органами власти мер, направленных на исправление ситуации и их исполнение. На примере Пензенской области прослежена взаимосвязь между неудовлетворительными показателями в хлебозаготовках и организационно-кадровыми решениями в отношении первых лиц области, принятыми на уровне ЦК ВКП(б) в 1942 г. Выводы. Пензенская область, наряду с регионами Приволжья, Урала и Сибири, стала приоритетной территорией в деле вынужденной и срочной интенсификации хлебозаготовок. Это прежде всего связывалось с потерей хлебородных областей СССР ввиду их оккупации немецко-фашистскими захватчиками. Искажение статистической отчетности о хлебозаготовках, мифологизированные тезисы о припрятывании зерна в колхозах и совхозах, а также рост недостоверных сведений и провальные цифры по сбору зерновых в Пензенской области стали объектом пристального внимания ЦК ВКП(б). Административно-репрессивные мероприятия, смена руководства области и назначение в Пензенский регион лиц с опытом работы в ЦК ВКП(б) не стали ключевым решением преодоления кризисной ситуации в сфере хлебозаготовок. Реальное изменение положения в аграрном секторе произошло за счет адаптации тружеников села и всего аграрного сектора СССР к имеющимся ресурсам, а также на фоне гражданского патриотического подъема, вызванного успешным противостоянием противнику и активному переходу в контрнаступление.
Актуальность и цели. В современных условиях вопрос о перспективах введения раздельного школьного образования является дискуссионным. В то же время в историографии присутствует лишь фрагментарное освещение данной проблемы, что задает необходимость изучения исторического опыта реализации раздельного обучения в СССР. Целью данной работы является рассмотрение реализации политики раздельного обучения в СССР на примере Пензенской области в 1943-1954 гг. Материалы и методы. Исследование выполнено на основе архивных документов Государственного архива Российской Федерации, Государственного архива Пензенской области, постановлений партии и правительства. Реализация исследовательских задач была достигнута за счет применения системного и комплексного подходов к рассмотрению вопросов организации системы раздельного обучения мальчиков и девочек в период Великой Отечественной войны и в послевоенные годы. Результаты. Разработка данной темы несет в себе историческую новизну. В ходе исследования было рассмотрено раздельное обучение в СССР не только в организационно-правовом или педагогическом преломлении, но и с точки зрения региональной истории. В ходе проведенного анализа выявлены предпосылки введения гендерной модели обучения в СССР. Рассмотрена динамика деятельности раздельных учебных заведений. Выявлены разноплановые трудности в организации раздельного обучения и причины отказа от системы мужских и женских школ в 1954 г. Выводы. Введение раздельного обучения в советский период было обусловлено государственным заказом. Партийное руководство, опираясь на опыт раздельного обучения дореволюционного периода, во избежание социального неравенства полов сохраняло в мужских и женских школах единообразные школьные программы, за исключением программ по военной подготовке. Отказ от реализации раздельной модели обучения в 1954 г. был обусловлен тем, что не были учтены педагогические, материальные и бытовые трудности военных лет. В ходе реализации раздельного обучения в городских школах выросла наполняемость классов, возникли проблемы с распределением учащихся по школам, с подбором персонала, не хватало учебного оборудования.