Целью представленной статьи, является выявление роли социальных идентичностей в психологическом благополучии жителей двух российских регионов - Краснодарского края и Чеченской республики. Проанализированы данные современных научных исследований, показывающих, что социальные идентичности (этническая, гражданская, религиозная, семейная) являются значимыми факторами, определяющими психологическое благополучие. Отмечается, что, несмотря на актуальность исследования феномена психологического благополучия в современной науке, остаются проблемные и неохваченные вопросы, требующие более широкого рассмотрения и дополнительного эмпирического внимания. Выборку исследования составили 337 россиян (гендерные характеристики: мужчин 185/ 55,9%; женщин 152/ 43,9%; возрастные характеристики: минимум 16 лет - максимум 65 лет, средний возраст 26,5) относящихся к разным конфессиональным и этническим группам.
Результаты исследования показали, что в обоих регионах психологическое благополучие обусловлено выраженностью региональной идентичности, а в Чечне, помимо этого, гражданской идентичность. Результаты исследования могут быть учтены в разработках материалов к программам направленным на повышение уровня психологического благополучия жителей Краснодарского края и Чеченской республики.
В статье исследуется совладающее поведение у женщин с разным уровнем удовлетворенности жизнью. Уровень удовлетворенности жизнью является важным показателем психического здоровья и качества жизни и связан с умением человека эффективно справляться со стрессами и вызовами жизни. По результатам статистической обработки результатов исследования с использованием U-критерия Манна-Уитни были получены значимые различия в использовании ряда копинг-стратегий у женщин с разным уровнем удовлетворенности жизнью. В группе с низким уровнем удовлетворенности жизнью выявлено преобладание эмоционально-ориентированного копинга и таких копинг-стратегий, как «Бегство от стрессовых ситуаций», «Беспомощность», «Жалость», «Самообвинение», «Агрессия». В группе со средним и высоким уровнем удовлетворенности жизнью выявлено использование более конструктивных стратегий, таких как: психомышечная релаксация, контроль над стрессовой ситуацией, позитивная самомотивация, активное преодоление проблем, оптимизм, поиск социальной поддержки и использование положительных стратегий саморегуляции. Применение коэффициента ранговой корреляции Спирмена позволил установить статистически значимые положительные взаимосвязи между общим показателем удовлетворенности жизнью и такими стилями совладающего поведения, как проблемно-ориентированный копинг и социальное отвлечение, самоодобрение, самоутверждение, психомышечная релаксация, контроль над стрессовой ситуацией, позитивная самомотивация, а также с проактивным и рефлексивным преодолением. Чем чаще женщины используют данными стратегиями совладающего поведения, тем выше уровень удовлетворенности жизнью, который они испытывают.
В современных условиях кардинальных изменений в различных сферах социальной жизни особенно актуально звучит вопрос изучения содержания психологического благополучия ребенка и определяющих его факторов. И если влияние масштабных процессов макро- и мезоуровней опосредовано и не всегда поддается четкой дифференциации, то воздействие семьи как ближайшего окружения ребенка, в первую очередь, определяет самочувствие и развитие детской личности в целом. Анализ современных исследований по данной проблеме показал, что психологическое неблагополучие ребенка может возникнуть вследствие разнообразных причин (недопонимание со стороны родителей и других взрослых, трудности в общении со сверстниками, эмоциональная нестабильность в силу личностных особенностей и др.). При этом, особый акцент делается на неполной семье, где отсутствует мать или отец и воспитанием занимается один взрослый. В статье представлены результаты исследования психологического благополучия младших школьников из разного типа семей. В исследовании приняли участие обучающиеся 4 классов и их родители. Все испытуемые были разделены на две экспериментальные группы: в первую группу вошли младшие школьники, которые воспитываются в полной семье. Вторая группа представлена детьми младшего школьного возраста из неполных семей. Диагностическое исследование было направлено на изучение самочувствия, настроения и активности ребенка (методика В. А. Доскина, Н. А. Лаврентьевой и др. «САН»), определение уровня эмоционального комфорта ребенка в семье (шкала субъективного благополучия, предложенная А. Перуа-Баду), а также изучение характера отношений родителей к своим детям (тест родительского отношения А. Я. Варга, В. В. Столина). На основании полученных данных не было подтверждено наличие корреляционной связи психологического благополучия младших школьников и типа семьи (полная или неполная), в которой осуществляется воспитание. Однако установлено, что благополучие ребенка в семье напрямую зависит от характера его взаимоотношений с родителями.