В условиях стремительных изменений на рынке труда актуализируется необходимость не только образовательных стандартов, но и внедрения инновационных методов обучения. Применение компетентностного и практико-ориентированного подходов становится ключевым элементом в подготовке высококвалифицированных специалистов. Образовательные организации должны активно интегрировать проектные и исследовательские методики, что позволит студентам не только приобретать теоретические знания, но и отрабатывать их на практике. Важно развивать навыки критического мышления и работы в команде, что является неотъемлемой частью профессионального мастерства. Применение интерактивных технологий способствует более полноценной включенности студентов в образовательный процесс, поскольку требует осмысления полученных теоретических знаний и порой креативного подхода к практическому решению поставленной проблемы. Симбиоз кейс-технологии с фактической информационной базой, формируемой самими обучающимися по годовой отчетности фактически действующих предприятий, позволяет более полноценно сформировать «картину мира» будущей профессии. Интеграция прогрессивных технологий и методов преподавания поможет создать динамичную образовательную среду, в которой выпускники смогут уверенно адаптироваться и эффективно функционировать на рынке труда. В статье представлен анализ отличительных характеристик кейс-технологии, возможностей интеграции различных образовательных методов при организации кейса и результативности его применения с ориентацией на реализацию практико-ориентированного подхода к образованию.
В статье приводятся данные развития инклюзивного высшего образования в России. Актуальность статьи обусловлена необходимостью ликвидировать пробел между определением инклюзии как одной из первостепенных задач российской системы образования на законодательном уровне и фактической доступностью высшего образования для лиц с ОВЗ. Формирование безбарьерной образовательной среды не ограничивается техническим оснащением образовательных учреждений. Теоретико-методологический анализ проблемы и изучение современной ситуации позволили выделить основные перспективы инклюзивного образования в российских вузах. К первоочередным задачам, стоящим перед высшими образовательными учреждениями сегодня, можно отнести создание необходимой методической базы для осуществления обучения студентов с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития. Авторы делают акцент на полноценное включение в образовательный процесс студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата. В связи с этим предлагается к рассмотрению практико-ориентированная модель учебного курса «Грамматика английского языка» для развития профессиональной переводческой компетенции у этих студентов, обучающихся по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика профиль «Перевод и переводоведение». Практическая ценность исследования видится в кадровом обеспечении практики инклюзивного образования в Астраханском регионе.
В условиях активного развития и внедрения цифровых технологий в жизнедеятельность людей встает вопрос о влиянии данных технологий на здоровье лиц разного возраста. Интерференция доцифровой и цифровой сред представляет собой не только уникальную ситуацию развития личности подростков, но определяют особенности их здоровьесберегающего поведения.
Цель статьи: анализ влияния процесса интерференции доцифровой и цифровой сред на здоровье и поведение подростков. Методы: теоретические (анализ научной литературы, синтез, обобщение, сравнение), практические (педагогическое наблюдение).
Результаты: в статье проанализированы российские и зарубежные исследования о влиянии цифровых технологий на здоровье и поведение подростков.
Итог: дать однозначную оценку (положительную или отрицательную) качеству влияния процесса интерференции доцифровой и цифровой сред невозможно. Этот факт обусловлен тем, что качество влияния этого процесса зависит не столько от объективных, сколько от субъективных факторов, таких как: время, проведенное подростком перед экраном цифровых устройств, содержание просматриваемого им контента, наличие или отсутствие физической активности и т. д. Описаны особенности процесса интерференции, которые детерминируя поведение современных подростков, определяют способы формирования у них здоровьесберегающего поведения. Научная новизна: охарактеризованы влияющие на поведение подростка принципы процесса интерференции доцифровой и цифровой сред: интерференции сред в социуме, социально-цифровой трансформации, социально-цифрового неравенства, социально-цифрового развития личности, баланса реальностей. Дано авторское определение здоровьесберегающего поведения подростков в процессе интерференции сред.
Практическая значимость: основные положения и выводы статьи могут быть использованы в научной и педагогической деятельности при рассмотрении вопросов о сохранении и формировании здоровья подростков.
Статья посвящена проблеме изучения различных эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста. Озвучена цель исследования, кратко описаны психолого-педагогические условия коррекции эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии. Аргументирована актуальность современного состояния проблемы применения арт-терапевтических методов в работе с детьми дошкольного возраста и коррекции агрессивного поведения, тревожных состояний, а также эмоциональном развитии детей 6-7 летнего возраста. Приведен подробный теоретический анализ публикаций современных ученых, исследующих детей старшего дошкольного возраста, их эмоциональное развитие, различные средства арт-терапии в работе со старшими дошкольниками. Также в статье приведены результаты исследования на констатирующем и контрольном этапе исследования, краткий сравнительный анализ положительной динамики на основании работы на формирующем этапе эксперимента. Подробно описан ход реализации психолого-педагогических условий, подразумевающих применение в работе с детскими страхами и агрессией средств изо-терапии; в развитии эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста метода сказкотерапии; в коррекции детской тревожности использование метода песочной терапии. Сформулированы выводы о проделанной работе, а также анонсированы перспективы дальнейшей разработки темы коррекции эмоциональных состояний с применением арт-терапевтических практик.
Морское пространство занимает значительную часть поверхности планеты. Современный демографический взрыв, условия его протекания свидетельствуют о необходимости освоения Мирового океана, поэтому образовательная подготовка будущих выпускников морского профиля, в частности судоводителей, требует особого внимания и является актуальной. Отмечается, что на сегодняшний день в трудах отечественных и зарубежных учёных в образовательном процессе вуза выделяют различные аспекты: технический, психологический, лингвистический. Используется контекстный подход А. А. Вербицкого и В. Ф. Тенищевой, а также смысловая парадигма Е. Н. Дмитриевой. Подчёркивается неразработанность проблемы эффективности действий моряка с точки зрения декодирования информации, а также отсутствие универсальных методик формирования концептосферы профессиональной деятельности будущих выпускников морского профиля. Констатируется важность в профессии судоводителя не только формирования знаний, умений, навыков и личностных качеств, но и способностей принимать решения в доли секунды в неопределенных ситуациях, основываясь на декодировании звуков, знаков, схем. Выделяется необходимость создавать профессионально-ориентированную среду для формирования концептосферы профессиональной деятельности будущих выпускников морского профиля в образовательном процессе вуза. Результаты эмпирического исследования свидетельствуют о том, что будущие выпускники морского профиля не владеют достаточными знаниями отечественных и международных нормативных документов, которые являются обязательными для осуществления профессиональной деятельности в условиях моря, не знакомы со спецификой профессиональной деятельности морского специалиста, получают недостаточные знания на занятиях по английскому языку в вузе, не умеют воспринимать и декодировать профессиональную информацию в виде знаков, схем, звуков, не владеют навыками осуществления профессиональной коммуникации на разных уровнях, в том числе на уровне управления, не владеют особенностями осуществления межкультурной коммуникации в смешанном экипаже, не владеют знаниями о культуре зарубежных стран. Полученные эмпирические результаты свидетельствуют о необходимости разработки методики и внедрения программы формирования концептосферы профессиональной деятельности будущих выпускников морского профиля в образовательный процесс вуза.
Важной тенденцией современного непрерывного педагогического образования является ориентация на стратегии наставнического сопровождения и персонифицированного взаимодействия в условиях непрерывности. Очевидно, что возникает необходимость выявления профессиональных дефицитов наставничества и определения основных стратегий его реализации.
Цель статьи - представить результаты эмпирического исследования готовности будущих педагогов к осуществлению наставнической деятельности и изложение перспективных идей ее реализации в профессиональной подготовке. Идея исследования заключается в том, чтобы включать студентов-будущих педагогов в практико-ориентированную деятельность в роли наставников на этапе профессионального самоопределения педагогически одаренных учащихся. Авторами предложены компоненты готовности к наставничеству: мотивационный, знаниевый, технологический, рефлексивный, раскрыты их содержательные особенности. Обобщенный анализ результатов эмпирического исследования оценки данного вида готовности актуализирует обращение к реализации наставнических практик в процессе профессионального развития будущих педагогов, осуществляющих персонифицированное взаимодействие с учащимися в процессе довузовской подготовки в психолого-педагогических классах.
Медийная активность вузов в интернет-пространстве и особенно в социальных сетях направлена, прежде всего, на создание положительного имиджа образовательной организации высшей школы, ее продвижение на рынке образовательных услуг. Сверхпопулярность использования сети Интернет в медиаактивности вузов обусловлена, с одной стороны, глобальным распространением и влиянием Интернета на современное общество, с другой, высокой концентрацией медиа во всемирной паутине - сегодня Интернет объединил в себе практически все формы производства и распространения информации. В этой связи актуальными и значимыми инструментами коммуникации современной высшей школы становится дижитал-каналы, позволяющие осуществлять информационное взаимодействие с аудиторией в сети Интернет. Использование дижитал для коммуникаций может иметь разнонаправленный характер и позволяет, с одной стороны, укреплять корпоративную культуру высшей школы, с другой осуществлять эффективную коммуникацию со значимой для университета аудиторией, способствовать продвижению бренда вуза и образовательных услуг. Университеты, правильно формирующие коммуникации в сети Интернет, создающие востребованный, интересный контент и использующие современные подходы к взаимодействию с аудиторией, в конечном итоге могут рассчитывать на улучшение ключевых параметров своей жизнедеятельности. Заинтересованность российских университетов в грамотном использовании дижитал технологий актуализирует необходимость изучения их использования в высшей школе.
Цель работы - конструирование практических работ по химии в профильных химико-биологических десятых-одиннадцатых классах средних школ в части включения элементов аналитической химии почвенной среды. При включении различных методов и приемов аналитической химии (даже на примитивном уровне, без применения дорогостоящего оборудования и реактивов, а только тех, которые есть в каждом школьном химическом кабинете) процесс формирования естественнонаучной и предметной грамотности, а также процесс повышения уровня научно-исследовательских способностей учащихся станут более эффективными. Материалом для исследования послужили руководства по лабораторным методам исследования качества почв, гигиенические нормативы, требования к методам определения загрязняющих веществ и содержание федеральной образовательной программы среднего общего образования по химии. Исследование почвенной среды методами аналитической химии и физико-химическими методами анализа включает пять этапов, по каждому этапы приведены сконструированные практические работы. Применение практических работ по исследованию качества почвенной среды в образовательном процессе показало свою эффективность. включение основных различных методов и приемов «вузовской» химии повышает уровень способностей учащихся и стимулирует их к научно-исследовательской работе, к дальнейшему обучению в вузе.
В статье рассматривается актуальный вопрос о дефиците кадров в индустрии туризма и гостеприимства. Для того, чтобы разобраться в этой проблеме исследуются основные точки контакта студентов, обучающихся на направлении «Туризм» со сферой будущей профессии. Авторы выявили основные аспекты, на которых следует сосредоточиться, для того, чтобы уже во время обучения студенты были настолько вовлечены в процесс взаимодействия, что после окончания учебного заведения у них не возникало сомнений в выборе своего карьерного пути. С помощью метода опроса обучающихся проведен анализ наиболее значимых и действенных для них точек соприкосновения с потенциальными работодателями. Особый акцент сделан на эмоциях, возникающих под воздействием различных триггеров, которые появляются у студентов вследствие различных ситуаций и накопления жизненного и профессионального опыта. Они формируют отношение обучающегося к процессу обслуживания и к предоставлению туристам качественной услуги в будущей профессиональной деятельности. Проведена оценка степени вовлеченности студентов в образовательный процесс и определены факторы, оказывающие наиболее сильное влияние на эффективность вовлечения студентов. В анкете для опроса были предусмотрены четыре раздела, дающих возможность получить сегментированную информацию для последующего изучения.
Социально-экономические изменения в нашей стране влекут за собой трансформацию системы дошкольного образования, науки и практики. Статья посвящена актуальной проблеме - воспитанию детей дошкольного возраста с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания. Проблема синдрома гиперактивности и дефицита внимания носит комплексный характер и является объектом изучения многих специалистов: неврологов, психологов, воспитателей и учителей. В статье описаны виды гиперактивности и факторы, которые могут спровоцировать появление гиперактивности и дефицит внимания у ребенка. Воспитатель должен находить подход к любому ребенку, в том числе с особенностями в развитии, ведь наша система образования носит инклюзивный характер, но на практике он может столкнуться с нехваткой знаний по этому вопросу. Для этого необходимо быть грамотным и практико-ориентированным специалистом, уметь наладить контакт с воспитанниками с гиперактивностью и дефицитом внимания, правильно построить процесс воспитания. Методологической базой нашего исследования стали разработанные психолого-педагогическими науками теория деятельности, принцип единства связи теории и практики. Мы использовали следующие теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования. В статье есть информация о различных видах игр и упражнений, внедрение которых будет способствовать развитию внимания у детей дошкольного возраста. Данный познавательный процесс очень важен для будущей учебной деятельности. Также в статье описаны рекомендации для родителей по работе с ребенком с гиперактивностью и дефицитом внимания. Статья носит практико-ориентированный характер и может быть интересна всем участникам образовательного процесса: воспитателям, педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов, родителям.
Побуждение студентов к научно-исследовательской деятельности является одной из приоритетных задач вузов в целях формирования научно-исследовательской культуры. Для этого необходимо создать условия, которые будут стимулировать интерес к научной работе и помогут студентам развивать необходимые навыки. Обоснованием важности данного процесса является то, что он способствует развитию как индивидуального потенциала студентов, так и научного и экономического потенциала страны.
Целью исследования является выявление проблем и перспектив формирования научно-исследовательской культуры студентов в вузах. Для этого были проведены анализ литературных источников, практически опрос студентов ведущего вуза страны, сравнение полученных результатов.
Результатом исследования стало формирование авторской точки зрения по обозначенной проблеме и выявление перспективных аспектов дальнейшего исследования. Теоретический обзор позволил обобщить различные точки зрения и вывести собственное определение научно-исследовательской культуры, а также на основании опроса определить, что наблюдается снижение интереса студентов к научно-исследовательской деятельности по мере продвижения по курсам, что доказывает недостаточно эффективно сформированный на сегодняшний день механизм формирования научно-исследовательской культуры студентов в вузе.
Авторами в статье раскрыта роль сотрудничества вузов с крупными бизнес-компаниями и предприятиями в процессе реализации образовательных программ по организации производственной практики студентов. На основе проведенного опроса среди студентов старших курсов по оценке качества проведения производственной практики дано обоснование актуальности практико-ориентированного направления подготовки кадров в системе высшего образования в тесном сотрудничестве с предприятиями как потенциальных работодателей, площадки профессионального погружения студента в условиях реальных производственных ситуаций и участвовать в решении различных производственных задач. Уточнены интересы вуза, предприятий и студентов в их трехстороннем сотрудничестве с учетом условий современных реалий на рынке труда и высшего образования. Проанализирован инновационный подход крупных бизнес-компаний и предприятий по привлечению студентов к производственной практике с использованием современных инструментов эффективного взаимодействия.