Метакомпетентность будущего специалиста, включающая интегративную и междисциплинарную компетентность, обеспечивает высокую конкурентоспособность и инновационный потенциал, позволяет адаптироваться к постоянно изменяющемуся контексту жизнедеятельности, способствует развитию качеств личности, необходимых каждому профессионалу. Сегодня метакомпетентность, в числе прочих, включает в себя коммуникативно-интерактивную компетентность, основывающуюся на умениях интерактивного взаимодействия и личностной рефлексии, и цифровую компетентность, развитие которой может обеспечить цифровая образовательная среда. Особым лингвистическим потенциалом в формировании данных компетентностей обладают дисциплины языкового цикла, в частности, дисциплина «Иностранный язык». Кроме того, управляемый процесс овладения иноязычным взаимодействием в условиях цифровизации способствует развитию способности к самообучению и самообразованию. Организация иноязычного взаимодействия в условиях цифровизации возможна благодаря многообразию ресурсов видеоконференцсвязи и геймификации, различных образовательных платформ. Появляются цифровые ресурсы, направленные на решение таких педагогических проблем, как автоматизация и повышение качества обратной связи, снижение уровня автономии учащихся, поддержание мотивации к обучению через разнообразие форм деятельности, обеспечение рефлексии в цифровой образовательной среде (Memrise, Write&Imrove, Google Doc, Duolingo). Тем не менее, искусственный интеллект требует дальнейшего совершенствования в данном контексте и новых междисциплинарных исследований.