В статье представлены материалы, раскрывающие задачи, процесс и результаты опытно-экспериментальной работы, которая проводилась на базе Таганрогского центра помощи детям № 7. Был использован комплекс методов, включающий: анализ современных технических сервисов; моделирование и апробацию новых технологических приемов проведения групповых занятий в дистанционном формате; опрос родителей и детей из замещающих семей; тест «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана; качественный и количественный анализ эмпирических данных. В результате исследования были выделены наиболее важные условия эффективности групповой работы. К таким условиям мы относим: доступность; стимулирование активности участников дистанционных мероприятий; разнообразие видов деятельности; наличие предметного результата (продукта), который может быть использован родителями или детьми после окончания встречи. Анализ разных современных технических сервисов позволил выделить их возможности в обеспечении необходимых условий и решении поставленных задач психолого-педагогического сопровождения замещающих семей. Научная новизна заключается в том, что смоделированы технологические приемы проведения групповых занятий для замещающих семей в дистанционном формате. Например, разные приемы работы с чатом, организации разных видов совместной деятельности в дистанционном формате и др. Апробация, которая проводилась в течение 3 лет, подтвердила эффективность разработанных технологических приемов. Свидетельством эффективности проводимой дистанционной работы стали позитивные изменения в детско-родительских отношениях в семьях, которые регулярно участвовали в групповых мероприятиях.