В статье приведены результаты исследования психоэмоционального состояния обучающихся высших учебных заведений, проведенных сотрудниками Российской академии наук, высших учебных заведений страны и самим автором. На основе изученных данных обосновывается актуальность психологической коррекционной работы в студенческой среде. Автором выдвигается гипотеза о целесообразности использования арт-терапии в учебном и воспитательном процессе. Исследуется арт-терапия как форма психологической работы в высшем учебном заведении. Раскрывается значимость как индивидуальной, так и групповой работы среди студентов. Исследуются научные работы отечественных и зарубежных арт-терапевтов, психологов, педагогов. Освещаются основные направления использования арт-терапевтических методик в высшей школе в работе со студентами: развитие творческих навыков и воображения, работа в коллективе и формирование социально-значимых навыков, развитие способности к самопознанию, самопониманию, личной идентификации, формирование умений и навыков применения психологически обоснованных способов выхода из травмирующей, эмоционально-напряженной ситуаций, развитие креатива, развитие способности к рефлексии и осознанному поведению, снижение стрессовых и тревожных состояний. Выдвигаются гипотезы возможного использования арт-терапии в высших учебных заведениях и необходимость разработки целевой фундаментальной программы по ее внедрению в практику.