В статье предложены контрольно-измерительные материалы в тестовой форме для определения уровня освоения теории вероятностей. Разработанный тест предполагает решение вероятностных задач разного уровня сложности. С опорой на таксономию деятельностных целей обучения определены три уровня освоения теории вероятностей: формальный, рефлексивный, функциональный. Формальный уровень освоения теории вероятностей в когнитивной области характеризуется репродуктивным воспроизведением, в деятельностной - наличием у учащихся умений «применить формулу», следовать заданному образцу, знать основные определения понятий и формулировки теорем. Рефлексивный уровень освоения теории вероятностей предполагает сформированность умений «выбрать метод», знать границы его применения, осознанно следовать известному образцу, т. е. выполнять когнитивно-аналитическую деятельность. Функциональный уровень - это умения «изобрести решение», генерировать новые идеи и методы, этот уровень характеризуется когнитивно-синтетической деятельностью. В статье приведены развернутые характеристики уровней, указаны ключевые умения для каждого уровня, сконструированы блоки заданий для их диагностики. Предлагаемый в статье тест состоит из блоков задач для диагностики выделенных уровней усвоения теории вероятностей, тест апробирован в качестве средства диагностики учебных достижений студентов и школьников при обучении теории вероятностей.