В рамках данной работы рассмотрены особенности организации и реализации образовательного процесса по изучению русского языка как иностранного в русле совершенствования языковой компетенции при рассмотрении морфологических категорий имени существительного. Исследование направлено на разработку и апробацию ряда интерактивных заданий по обозначенной теме. Использование данных заданий на уроках русского языка повышает их продуктивность и эффективность, способствуя совершенствованию языковой компетенции учащихся-инофонов при изучении таких сложных тем, как категория рода и склонение имен существительных. Результатом проводимого исследования является заключение о востребованности интерактивной модели организации образовательного процесса в аспекте совершенствования языковой компетенции при изучении морфологических категорий имени существительного.
Статья посвящена рассмотрению особенностей использования интерактивных методов обучения в процессе развития логических универсальных учебных действий обучающихся начальной школы. Включение таких методов в образовательный процесс существенно повышает уровень эффективности образовательных занятий, развивает мыслительные процессы детей, способствует их продуктивной коммуникации. В статье приведены примеры реализации заданий с использованием интерактивных методов, представлены методические рекомендации по их использованию в контексте развития умений по анализу, синтезу, классификации различных объектов и др. В процессе интерактивного взаимодействия обучающихся между собой и с педагогом наблюдаются повышение активности детей, заинтересованность в выполнении поставленных задач, продуцирование логических умозаключений и выводов со стороны младших школьников. Результатом проводимого исследования является заключение о необходимости и востребованности использования интерактивных методов в развитии универсальных логических действий обучающихся начальной школы в образовательной деятельности.