В данной статье проведён анализ демонстрационного экзамена как новой формы проверки готовности будущего учителя русского языка и литературы к профессиональной деятельности. Авторы приводят примеры оценочных средств, оценивают возможность их применения в процессе поэтапной системной подготовки к государственной итоговой аттестации. В статье проанализированы печатные работы по этой проблеме, а также представлен опыт внедрения и проведения демонстрационного экзамена в Ульяновском государственном педагогическом университете им. И. Н. Ульянова на кафедре русского языка, литературы и журналистики. Авторы, обосновывая необходимость реализации контекстного подхода к обучению, корректировки учебных программ по ведущим учебным дисциплинам, предлагают систему подготовки студентов-филологов к государственной итоговой аттестации в форме демонстрационного экзамена через внедрение демоэкзамена в учебный процесс на протяжении всех лет обучения.