В статье представлены результаты теоретического и прикладного исследования по овладению правилами этикета у старших дошкольников. Традиционно понятие этикета связывается с определенными правилами, общественными нормами. В современной научной литературе существуют различные аспекты изучения этикета как педагогического, психологического, социокультурного явления. Изучены тенденции в исторической трансформации правил этикета, которые указали на развитие норм нравственности, совершенствование и наращивание их трансляции в детское сообщество. Дошкольный возраст, предполагающий развитие ребенка во временных рамках от 3 до 7 лет, является наиболее чувствительным и восприимчивым к правилам поведения в обществе, направлен на результативное перенятие такой составляющей культурного содержания социума, каким является этическая культура, хорошие манеры поведения и взаимодействия в своем социальном окружении. Представлены правила этикета, которые должен освоить старший дошкольник, проанализированы особенности овладения ими у дошкольников с разделением видов этикета во взрослой и детской среде. Приведены некоторые результаты пилотного исследования с целью выявления уровня овладения правилами этикета на базе МАДОУ №12 «Берёзка» г. Реутов Московской области, в котором принял участие 21 ребенок старшей группы детского сада. Представлены результаты констатирующего эксперимента по направлениям: культура поведения, гигиенические навыки, столовый этикет. Выявлены основные этапы овладения правилами этикета в дошкольном возрасте. Сделан вывод о необходимости дальнейшей разработки данной темы, расширения направлений работы по овладению правилами этикета у старших дошкольников.
Статья направлена на раскрытие различных аспектов развития межкультурной коммуникации средствами народных праздников в детском саду. Актуальность изучения вопроса развития межкультурной коммуникации посредством использования различных народных традиций продиктована современным законодательством. Основной целью представленного теоретического исследования является рассмотрение возможностей развития межкультурной коммуникации средствами народных праздников в детском саду на примере республики Хакасия. Межкультурная коммуникация охарактеризована как необходимость в современном развитии педагогики, работы с дошкольниками. Направлениями развития межкультурной коммуникации на примере Республики Хакасия в рамках исследований 2024-2025 года являются: развитие коммуникации в историческом контексте, в области этнокультурного развития детей, развития эмоционального интеллекта, как эффективное средство организации праздников, развитие патриотизма и др. Рассмотрение возможностей развития межкультурной коммуникации средствами народных праздников в детском саду на примере Республики Хакасия показало их широкий диапазон и возможности развития. Сделан вывод о том, что народный праздник и его использование в работе с дошкольниками является полифункциональным средством, направленным на усвоение культурно-исторического опыта, возрождение народных традиций, воспитания любви к своему и другим народам, что особо ценно в условиях российского многонационального государства.
В статье представлены теоретическое обоснование, анализ научной литературы и охарактеризованы возможности практической профессиональной подготовки педагогических кадров к работе в области обучения грамоте дошкольников. Вопросы профессиональной подготовки разрабатываются в рамках различных научных исследований и изучения тенденций развития дошкольного образования. Приведены некоторые результаты проведенного кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования опроса воспитателей дошкольных образовательных организаций и учителей начальных классов в плане проблематики подготовки детей к обучению грамоте. Представлены некоторые результаты научного исследования, проведенного 2024-2025 учебном году кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования ГГТУ. Качественные характеристики профессиональной готовности студентов к обучению грамоте дошкольников в условиях детского сада были оценены по параметрам, отражающим современные аспекты дошкольного образования. Проведенное теоретическое и прикладное исследование позволило выявить и охарактеризовать современные аспекты профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования к обучению грамоте дошкольников в условиях детского сада. Это учет новых образовательных технологий, тенденций и веяний в науке и практике обучения грамоте дошкольников; необходимость развития информационной грамотности в профессиональной подготовке к работе с дошкольниками; знание и использование будущими педагогами основ развития речи у дошкольников; практическая ориентированность профессиональной подготовки; использование аксиологического аспекта в профессиональной подготовке, трансдисциплинарное взаимодействие.
В статье представлено теоретическое обоснование и возможности профессиональной подготовки педагогических кадров для осуществления дошкольного образования и подготовки к обучению в школе в условиях вузов и организаций среднего профессионального образования.
В ходе проведенного исследования решены задачи по рассмотрению вопросов, направленных на теоретическое обобщение особенностей профессиональной подготовки педагогов к работе с детьми дошкольного возраста и представлению результатов проведенного исследования в марте 2025 года в 158 образовательных организациях Московской области.
Проведенный опрос воспитателей о современных методиках и технологиях, которые используются ими в работе с дошкольниками показал, что среди основных методов, набравших более 40% выборов педагогов, стали: использование различных конструкторов; проектная деятельность; STEAM- технологии; квест-игры; тимбилдинг; семейный театр; формирование картотек и коллекционирование; использование игр и игрушек в целях эмоциональной разгрузки.
Проведенное теоретическое и прикладное исследование позволило выявить такие особенности подготовки к работе с дошкольниками на современном этапе, как целенаправленное саморазвитие личностных и профессионально важных качеств; учет политической, экономической и социальной обстановки в обществе; глубокое знание и учет особенностей и динамики развития дошкольников; ориентированность на развитие познавательных способностей и речи детей; инициативность; работоспособность.
Сделан вывод о том, что на сегодняшний день феномен готовности к работе с дошкольниками рассматривается как сложное структурное образование, состоящее из различных, взаимозависимых компонентов.