Статья посвящена исследованию издержек бюрократии в образовании. Для этого используются фуколдианская концепция «управленчества» в интерпретации М. Дина, рассматривающего особенности внедрения «правительности» в управление, т. е. управление управлением. Именно в эту систему координат вписываются предложенные Д. Гребером понятия «бредовой работы» и «бредовизации», применяемые им к современному рынку труда. Целью статьи является оценка последствий распространения «бредовой работы» в системе образования. Для этого в статье рассмотрены понятия «менеджериального университета» и «волюнтариата», введенные Д. Гребером. Менеджериальный университет предстает как предельно бюрократизированная система, выстроенная в логике многоуровнего «менеджериального феодализма», ориентированного на исправное функционирование, несмотря на расточительное использование труда. «Волюнтариат» как режим труда из чувства долга и подлинного интереса в менеджериальном университете является маргинальной, добровольной и малооплачиваемой деятельностью, в то время как «бредовая работа» в виде набора несвойственных для педагога функций выступает в качестве основного и оплачиваемого труда, ориентированного на демонстрацию мнимой эффективности. Распыление труда педагога свидетельствует о подмене понятий в понимании образовательной организации в логике научно-технического стиля мышления (Л. Болтански и Л. Тевено), поскольку подлинная эффективность в деятельности педагога блокируется пустой растратой его сил, что соответствует вопиющей бесхозяйственности — главному недостатку построенных на научно-технических основаниях социальных систем.
В статье рассмотрено состояние современного российского рынка труда, с точки зрения, существующих на нем гендерных дискриминационных процессов. Проанализирована структура занятых с разделением по полу, отличия в уровне образования мужчин и женщин и, связанные с ним различающиеся возможности построения профессиональной траектории. На основе анализа официальной статистики выявлен гендерный разрыв в занятости сельского и городского населения. Отдельное внимание уделено вопросам получения работниками разного пола заработной платы, существенно отличающейся по величине, с анализом отраслевых особенностей ее формирования. Целью исследования является выявление ключевых проблем и диспропорций, связанных с гендерным неравенством в сфере труда. Применены методы сравнительного анализа понятий и фактографического анализа, способы анализа статистических группировок в динамике, методы относительных и средних величин. Авторы статьи выделяют системные направления трудовой дискриминации женщин на рынке труда. В заключении они делают вывод о потерях, которые несет российская экономика от существующих гендерных диспропорций на рынке труда и дают оценку возможностей исправления негативной ситуации с ограничениями в использовании женского труда.
В статье рассматриваются приемы начального этапа обучения китайских студентов русскому языку в неязыковой среде на основе педагогического опыта взаимодействия российского и китайского преподавателей. В условиях спроса в Китае на специалистов со знанием русского языка, тема статьи очень актуальна на современном этапе.
Целью исследования является анализ приемов обучения китайских студентов русскому языку на начальном этапе обучения в неязыковой среде на основе опыта взаимодействия китайского и российского преподавателей МГУ-ППИ в Шэньчжэне.
Для достижения цели были поставлены задачи выявить специфику преподавания русского языка в китайской аудитории, особенности организации учебного процесса китайским и российским преподавателями, проанализировать методы преподавания китайского и российского преподавателей русского языка как иностранного в обучении китайских студентов.
В качестве основных методов исследования были использованы описательно-аналитический и сравнительно-сопоставительный. Был произведен сравнительно-сопоставительный анализ основных приемов начального этапа обучения китайских студентов русскому языку в неязыковой среде на основе опыта педагогического взаимодействия российского и китайского преподавателей. Полученные результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе, а также для дальнейшей разработки проблемы.
В статье рассматривается взаимодействие России и Китая в образовательной сфере в последние годы. Гуманитарное сотрудничество всегда было одной из важнейших областей в двусторонних отношениях наших двух стран. В 21 веке контакты и обмены в сегменте высшего образования вышли на новый этап развития, кроме того, Россия и Китая начали активно наращивать взаимодействие на уровне школьного и профессионального образования. Страны расширяют горизонты сотрудничества, взаимодействуя не только на межгосударственном уровне, но и на международных площадках, как, например, БРИКС, ШОС и в рамках инициативы «Один пояс, один путь», находят все новые форматы сотрудничества, такие как, создание альянсов между учебными заведениями, совместное открытие школ и колледжей, активные обмены и консультации в подготовке кадров. Все это в перспективе должно еще больше укрепить фундамент социально-экономического сотрудничества между государствами и принести практическую пользу для народов наших стран.