Введение. Обеспечение технологического суверенитета и преодоление кадрового дефицита в приоритетных отраслях экономики России актуализируют задачу осознанноговыборамолодёжью траекторийсреднегопрофессиональногообразования. Актуальность исследования обусловлена противоречием между возрастающей потребностью экономики в квалифицированных специалистах и сохраняющейся проблемой недостаточной преемственности между системами общего и среднего профессионального образования, что приводит к сомнениям в выборе профессии у значительной части абитуриентов. Цель исследования - на основе историко-педагогического анализа и эмпирической диагностики современного состояния выявить проблемы и обосновать механизмы усиления преемственности между общим и средним профессиональным образованием. Научная новизна заключается в комплексном анализе проблемы преемственности, соединяющем историко-педагогическую ретроспективу с эмпирическими данными о факторах выбора среднего профессионального образования, в обосновании практико-ориентированных мер преодоления выявленных проблем. Материалы и методы. Исследование базируется на анализе историко-педагогической литературы и результатах масштабного онлайн-опроса (6 082 абитуриента среднего профессионального образования и 3 820 родителей из 81 субъекта Российской Федерации, 96 000 студентов среднего профессионального образования из 89 субъектов Российской Федерации). Использовались методы статистического анализа количественных данных для оценки мотивации выбора, восприятия престижа и конкурентных преимуществ организаций среднего профессионального образования. Результатыисследования. Эмпирическиподтверждён значительный рост престижа среднего профессионального образования: подавляющее большинство абитуриентов и их родителей отмечают его повышение, при этом значимым фактором является федеральный проект «Профессионалитет». Установлены доминирующие кластеры мотивоввыборасреднегопрофессиональногообразования: прагматико-экономический, ценностно-смысловой, социально-трудовой стабильности. Качественный анализ выявил, что, несмотря на общую удовлетворённость выбором, треть обучающихся сомневается в правильности принятого решения, что указывает на недостатки профориентации в школе. Обсуждение и заключение. Результаты демонстрируют, что современная государственная политика эффективно повышает привлекательность среднего профессионального образования, однако для закрепления положительной динамики необходимо системное укрепление преемственности на уровне содержания и организации образования. На основе исторического опыта и эмпирических данных предложены конкретные направления интеграции: реализация совместных учебных курсов, сетевое взаимодействие, проектная деятельность и профориентационные мероприятия. Перспектива исследования - апробация и оценка эффективности предложенных подходов в регионах России.
Введение. Привлечение одарённой и мотивированной молодёжи в медицину и обеспечение развития кадрового потенциала здравоохранения России требуют целенаправленного формирования у старшеклассников ценностного отношения к профессиональной культуре на этапе выбора медицинской профессии, а также в период профильного обучения. Актуальность задачи обусловлена противоречием между объективной потребностью в осознанном выборе медицинской профессии и отсутствием эффективных целостных педагогических моделей приобщения старшеклассников к профессиональной культуре. Цель исследования - изучение путей приобщения школьников, обучающихся в естественно-научных профильных классах и группах медицинской направленности, к профессиональной культуре медиков. Научная новизна заключается в эмпирическом выявлении специфических дефицитов этического сознания у школьников, в обосновании необходимости поиска новых форм и обновления содержания образования в профильных классах. Материалы и методы. Исследование базируется на анализе научной литературы, педагогической документации и эмпирических данных. Основной метод - анкетирование 158 учеников 10-11-х классов медицинской направленности из 7 школ 3 субъектов Российской Федерации. Использовалась авторская анкета (12 блоков), сочетающая в себе закрытые и открытые вопросы для оценки профессиональной ориентации, ценностно-этических установок и др. Данные обрабатывались методами статистического анализа и качественного контент-анализа открытых ответов. Результаты исследования. Эмпирически подтверждена эффективность практико-ориентированных форматов: проектно-исследовательской деятельности, ситуационных задач и клинических разборов, профессиональных проб и стажировок в учреждениях здравоохранения. При этом качественный анализ понимания клятвы Гиппократа выявил доминирование у старшеклассников патерналистской модели, фрагментарное понимание принципа «не навреди» и принципа конфиденциальности. Обсуждение и заключение. Результаты демонстрируют, что существующие подходы к формированию программ внеурочной деятельности в профильных классах эффективны для формирования практических навыков и социальной мотивации, но недостаточны для развития глубокого, критически осмысленного, ценностного отношения к профессиональной культуре, особенно в её этическом измерении. Для преодоления выявленных дефицитов необходимо смещение акцента с узкопрофессиональных навыков на осознанное принятие ценностей профессии. Перспектива исследования - разработка целостной модели содержания внеурочной деятельности в профильных классах.