EISSN 2542-162X

· Язык: ru

Статья: ОРГАНИЗАЦИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2026)

Читать

Статья Литература Выпуск Статистика Издательство

Читать онлайн

Статья содержит результаты исследования, проведенного с целью разработки модели организации наставничества в образовательной организации среднего профессионального образования и экспериментальной проверки ее эффективности. Новизна разработанной модели заключается в том, что она, во-первых, дифференцирует цели наставничества в зависимости от участников педагогического процесса, а во-вторых, основывается на полипарадигмальном подходе. Она предусматривает включение в систему наставничества таких его моделей, как кластерная, интегрирующая ресурсы образовательных организаций и предприятий-партнеров, что обеспечивает непрерывность и практикоориентированность профессиональной подготовки; реверсивная модель как механизм преодоления цифрового разрыва между поколениями и ускорения трансфера инноваций в образовательный и производственный процессы. Апробация модели осуществлялась в течение 2,5 лет. Критериями ее эффективности были определены удовлетворенность студентов и преподавателей, их вовлеченность в систему наставничества, а также профессиональные намерения выпускников колледжа. В результате реализации модели в практике деятельности многопрофильного колледжа прирост преподавателей, удовлетворенных результатами своей профессиональной деятельности, составил более 50 %, вовлеченных в систему наставничества - более 60 %. Эффективность разработанной модели подтверждается высоким процентом выпускников экспериментальной группы, готовых работать по полученной в колледже специальности. Сделан вывод о том, что разработанная и предложенная модель впервые предлагает теоретически обоснованное, целостное решение проблемы интеграции образования и производства, адаптации и профессионального становления личности как будущего специалиста, так и преподавателя, отвечающее современным вызовам.

Ключевые фразы: наставничество, виды наставничества, педагогическая система, СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА, профессиональная педагогическая деятельность

Автор (ы): УЗУНОВ Ф.В. (UZUNOV F.V.), УЗУНОВА Г.П. (UZUNOVA G.P.)

Журнал: ПОЖАРНАЯ И АВАРИЙНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Предпросмотр статьи

Идентификаторы и классификаторы

SCI: Образование
УДК: 377. Профессиональное и среднее специальное образование

Для цитирования:

УЗУНОВ Ф.В., УЗУНОВА Г.П. ОРГАНИЗАЦИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // ПОЖАРНАЯ И АВАРИЙНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ. 2026. № 2 (41)

Текстовый фрагмент статьи

Моя история просмотров (5)

01. Выпуск: №3

02. Статья: ИНДЕКС МАССЫ ТЕЛА КАК ВОЗМОЖНЫЙ ПРЕДИКТОР РАЗВИТИЯ ЭНДОКРИННЫХ ИММУНООПОСРЕДОВАННЫХ НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ НА ФОНЕ ТЕРАПИИ ИНГИБИТОРАМИ КОНТРОЛЬНЫХ ТОЧЕК ИММУННОГО ОТВЕТА

03. Статья: ТЕОРИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ И КОНКУРЕНТНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА В СОВРЕМЕННЫХ РЕАЛИЯХ

04. Статья: ТЕКСТООБРАЗУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ АВТОРСКОЙ МОДАЛЬНОСТИ В ПОЭЗИИ ИОСИФА БРОДСКОГО (НА ПРИМЕРЕ СТИХОТВОРЕНИЯ "Я ВСЕГДА ТВЕРДИЛ, ЧТО СУДЬБА - ИГРА...")

05. Статья: КЕФАЛАЙЯ. ГНОСТИЧЕСКИЙ ТРАКТАТ ЕВАГРИЯ ПОНТИЙСКОГО КАК ОДИН ИЗ ИСТОЧНИКОВ ОРИГЕНИСТСКИХ ИДЕЙ IV В.

Будьте первым, кто начнет обсуждение

Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.

Создать тему для обсуждения

Список литературы

1. Баягантаев Г. Г. Наставничество над молодыми педагогами в сельской школе // Вопросы педагогики. 2021. № 10-2. С. 51-55.
2. Беляева С. С. Роль и значение наставничества в профессиональной деятельности педагога // Наставничество для профессионалов будущего. Томск: ООО «Интегральный переплет». 2020. С. 64-67.
3. Дипломатова З. Ю. Наставничество в образовательной организации как условие карьерного роста учителя // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2021. № 1 (110). С. 19.
4. Быстрова Н. В. Наставничество как педагогический феномен: история и современность / Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2019. № 3(37). С. 18-24. URL: https://cyber-leninka.ru/article/n/nastavnichestvo-kak-pedagogicheskiy fenomenistoriya-i-sovremennost-1.
5. Ладилова Н. А., Мишина И. А. Наставничество в России: от истоков к современности. М.: ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России». 2023. 223 с.
6. Югфельд Е. А. К вопросу о феномене наставничества: исторический аспект / Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 5. 11 c. URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN522.pdf.
7. Наставничество: от модели к реализации. Материалы регионального форума / Под ред. И. А. Гетманской, И. В. Стародубцевой. Севастополь: ГАОУ ПО ИРО. 2022. 103 с.
8. Филинкова Е. Б. Удовлетворенность трудом как фактор готовности педагогов к смене работы // Вестник Брянского госуниверситета. 2015. № 2. С. 122-124.
9. Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя: Книга для учителя. М.: Просвещение. 1992. С. 30.
10. Льюис Г. Менеджер-наставник. М.: Баланс Клуб. 2002. 63 с.
11. Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 4-18.
12. Васильев Н. А., Юрьева Л. В. Точка роста: реверсивное наставничество - повышение профессионального вектора развития педагогов // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наставничество в образовании: культура, идеи, технологии». Екатеринбург. 2023. Часть 2. С. 57-64.
13. Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О. В. Наставничество как социальный феномен: современные вызовы и новые реалии // Народное образование. 2019. № 5. С. 109-115.
14. Нугуманова Л. Н. Наставничество как эффективная практика управления профессиональным развитием педагога в условиях сетевого взаимодействия // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 2 (38). С. 39.
15. Иоха Н. С. Наставничество в системе среднего профессионального образования / Образование и воспитание. 2024. № 3.1 (49.1). С. 29-31. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/268/9255.
16. Харенко Л. А. Эффективное наставничество в системе среднего профессионального образования: теория, практика, перспективы: практическое пособие. Вологда: ВИРО. 2025. 47 с.
17. Эффективные практики организации наставничества: сборник / Автор-сост.: И. И. Гулевич. Мурманск: ГАУДПО МО «Институт развития образования». 2023. 77 с.
18. Bonkalo T. I., Logachev N. V., Shmeleva S. V. Formation of a professional and informational culture of future lawyers as a сondition for solving the problems of digitalization of legal professions. Modern Global Economic System: Evolutional Development vs. Revolutionary Leap. Institute of Scientific Communications Conference Cham., 2021, pp. 1318-1327.
19. Activating model of professional training of persons with disabilities as competitive specialists in higher education establishment / T. I. Bonkalo, S. V. Shmeleva, V. V. Nazarenko [et al.]. Laplage em Revista, 2021, vol. 7, issue 3A, pp. 235-244.
20. Сташкевич И. Р. Современные формы наставничества // Инновационное развитие профессионального образования. 2021. № 1 (29). С. 18.
21. Баягантаев Г. Г. Наставничество над молодыми педагогами в сельской школе // Вопросы педагогики. 2021. № 10-2. С. 51-55.
22. Беляева С. С. Роль и значение наставничества в профессиональной деятельности педагога // Наставничество для профессионалов будущего. Томск: ООО «Интегральный переплет». 2020. С. 64-67.
23. Дипломатова З. Ю. Наставничество в образовательной организации как условие карьерного роста учителя // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2021. № 1 (110). С. 19.
24. Быстрова Н. В. Наставничество как педагогический феномен: история и современность / Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2019. № 3(37). С. 18-24. URL: https://cyber-leninka.ru/article/n/nastavnichestvo-kak-pedagogicheskiy fenomenistoriya-i-sovremennost-1.
25. Ладилова Н. А., Мишина И. А. Наставничество в России: от истоков к современности. М.: ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России». 2023. 223 с.
26. Югфельд Е. А. К вопросу о феномене наставничества: исторический аспект / Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 5. 11 c. URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN522.pdf.
27. Наставничество: от модели к реализации. Материалы регионального форума / Под ред. И. А. Гетманской, И. В. Стародубцевой. Севастополь: ГАОУ ПО ИРО. 2022. 103 с.
28. Филинкова Е. Б. Удовлетворенность трудом как фактор готовности педагогов к смене работы // Вестник Брянского госуниверситета. 2015. № 2. С. 122-124.
29. Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя: Книга для учителя. М.: Просвещение. 1992. С. 30.
30. Льюис Г. Менеджер-наставник. М.: Баланс Клуб. 2002. 63 с.
31. Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 4-18.
32. Васильев Н. А., Юрьева Л. В. Точка роста: реверсивное наставничество - повышение профессионального вектора развития педагогов // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наставничество в образовании: культура, идеи, технологии». Екатеринбург. 2023. Часть 2. С. 57-64.
33. Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О. В. Наставничество как социальный феномен: современные вызовы и новые реалии // Народное образование. 2019. № 5. С. 109-115.
34. Нугуманова Л. Н. Наставничество как эффективная практика управления профессиональным развитием педагога в условиях сетевого взаимодействия // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 2 (38). С. 39.
35. Иоха Н. С. Наставничество в системе среднего профессионального образования / Образование и воспитание. 2024. № 3.1 (49.1). С. 29-31. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/268/9255.
36. Харенко Л. А. Эффективное наставничество в системе среднего профессионального образования: теория, практика, перспективы: практическое пособие. Вологда: ВИРО. 2025. 47 с.
37. Эффективные практики организации наставничества: сборник / Автор-сост.: И. И. Гулевич. Мурманск: ГАУДПО МО «Институт развития образования». 2023. 77 с.
38. Bonkalo T. I., Logachev N. V., Shmeleva S. V. Formation of a professional and informational culture of future lawyers as a сondition for solving the problems of digitalization of legal professions. Modern Global Economic System: Evolutional Development vs. Revolutionary Leap. Institute of Scientific Communications Conference Cham., 2021, pp. 1318-1327.
39. Activating model of professional training of persons with disabilities as competitive specialists in higher education establishment / T. I. Bonkalo, S. V. Shmeleva, V. V. Nazarenko [et al.]. Laplage em Revista, 2021, vol. 7, issue 3A, pp. 235-244.
40. Сташкевич И. Р. Современные формы наставничества // Инновационное развитие профессионального образования. 2021. № 1 (29). С. 18.

Выпуск

№ 2 (41) (2026)

Кол-во страниц: 70 страниц

Другие статьи выпуска

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ТРЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ, ИЗГОТОВЛЕННЫХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ 3D ПЕЧАТИ (2026)

Авторы: Топоров А. В., Легкова И. А.

3D печать открывает новые возможности для создания деталей с такими свойствами, которые практически невозможно получить традиционными способами. Использование пористого заполнения при создании различных деталей с помощью аддитивных технологий позволяет сократить количество материала на их изготовление и снизить массу готового изделия. Чтобы при этом сохранить прочностные характеристики изделия, предлагается производить пропитку пористой структуры смолами и клеевыми составами с последующим их отверждением. Однако не рассматривается как этот процесс повлияет на триботехнические свойства материала. Данная работа направлена на исследование процесса пропитки смазочными материалами образцов, изготовленных с использованием технологии 3D печати из различных типов полимерных материалов, с целью повышения триботехнических характеристик получаемых изделий за счет удержания смазочного материала в их пористой структуре. Экспериментально установлено, что для изготовления тел трения необходимо выбирать полимер, не подверженный химическим или другим взаимодействиям со смазкой, используемой в качестве пропитки.

Сохранить в закладках

СНИЖЕНИЕ ИЗНОСА ДЕТАЛЕЙ ДВИГАТЕЛЕЙ ПОЖАРНЫХ АВТОМОБИЛЕЙ, ЗАДЕЙСТВОВАННЫХ ПРИ ЛИКВИДАЦИИ ЗАТЯЖНЫХ ПОЖАРОВ НА ОБЪЕКТАХ ХРАНЕНИЯ НЕФТИ И НЕФТЕПРОДУКТОВ (2026)

Авторы: Киселев В. В., МИХАЙЛИН П.О., ЗАРУБИН В.П., ПОКРОВСКИЙ А.А.

Повышение боеготовности пожарных автомобилей является важной задачей. Двигатели пожарных автомобилей, задействованных в тушении крупных и затяжных пожаров, часто безостановочно работают в режиме привода на насос в течении длительного времени. Также негативным фактором для работоспособности узлов и агрегатов автомобилей при тушении пожаров на объектах хранения нефти и нефтепродуктов являются тепловые поражающие факторы, такие как высокая температура и связанный с этим тепловой поток. Все это приводит к интенсивному старению и снижению смазывающих свойств масел в двигателях и трансмиссиях пожарной техники. В статье предлагается модифицировать моторные масла, применяемые в двигателях пожарных автомобилей, противоизносными присадками. Приводятся результаты триботехнических испытаний модифицированных масел. Обосновывается эффективность применения противоизносных присадок в качестве добавок к моторным маслам для двигателей пожарных автомобилей.

Сохранить в закладках

СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПАТРИОТИЗМА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА (2026)

Авторы: Лобова А. А., Шмелева Ю. В.

В статье анализируется противоречие между традиционной знаниево-компетентностной моделью обучения и необходимостью формирования у курсантов вузов МЧС России ценностного отношения к профессии. На основе эмпирического исследования показано, что для значительной части преподавателей приоритетом остается передача готовых знаний, а не воспитание через профессиональную деятельность. Патриотизм у постоянного состава Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России ассоциируется с активной (преобразование) и пассивной (участие) практической деятельностью социогуманитарной направленности - историко-патриотическое образование и просвещение, социально значимая деятельность, культурно-массовая и агитационная работа. Обосновывается необходимость смещения акцента: знание должно выступать не как цель, а как средство и способ воспитания ценностно-смысловой сферы будущего сотрудника МЧС России.

Сохранить в закладках

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ КИТАЯ» (2026)

Авторы: ИЦУН Ю.

В статье рассматриваются возможности воспитательного воздействия дисциплины «Основы спортивной культуры Китая» в процессе профессиональной подготовки будущих тренеров-преподавателей в вузах России. Актуальность исследования обусловлена стратегическим российско-китайским сотрудничеством в сфере образования и спорта, объявлением 2026-2027 годов «Годами российско-китайского сотрудничества в области образования», а также возрастающей потребностью в специалистах, способных интегрировать восточные оздоровительные и психофизические практики в профессиональную деятельность. Автор подчёркивает, что уровень профессиональной подготовки тренеров-преподавателей определяется не только качеством практического обучения, но и эффективностью профессионального воспитания, ориентированного на развитие духовно-ценностной сферы личности. В процессе изучения дисциплины «Основы спортивной культуры Китая» у студентов формируются профессионально-личностные качества: ценностное отношение к гармонии, самосовершенствованию, здоровью, а также развиваются рефлексивные способности и эмоциональный интеллект. Автор обосновывает, что философские основы китайской спортивной культуры (конфуцианство, даосизм, буддизм) обладают высоким воспитательным потенциалом для формирования этической и наставнической компетенций будущего тренера-преподавателя. В статье делается вывод о том, что дисциплина «Основы спортивной культуры Китая» способствует формированию у будущих специалистов системы духовно-нравственных ориентиров, определяющих их профессиональный облик и готовность к воспитательной деятельности в поликультурной спортивной среде.

Сохранить в закладках

ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ МЧС РОССИИ (2026)

Авторы: Закинчак А. И.

Статья посвящена разработке концептуальной модели формирования научно-исследовательской траектории обучающихся в условиях инновационной цифровой образовательной среды в учебных заведениях МЧС России. Актуальность исследования связана с необходимостью различать профильную публикационную активность, возникающую в рамках образовательной программы, и автономную исследовательскую деятельность обучающихся. Цель работы состоит в построении модели, позволяющей оценивать соответствие структуры публикаций составу группы дисциплин учебного плана и выявлять уровень исследовательской автономности. В работе предложен математический аппарат для сопоставления структур научных публикаций и учебных дисциплин, а также для выделения остаточной компоненты, отражающей самостоятельный исследовательский потенциал. Показано, что использование предложенных показателей в цифровой образовательной среде позволяет поддерживать научное сопровождение обучающихся и использовать модель для первичного скрининга их исследовательской активности.

Сохранить в закладках

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ССУЗОВ (2026)

Авторы: ДЕРЯГИН А.В.

В статье изучены вопросы применения цифровых технологий в системе подготовки технических кадров на уровне среднего профессионального образования. Методическое обеспечение использования цифровых технологий на уровне среднего профессионального образования недостаточно разработано, в следствие чего уровень владения цифровыми технологиями у студентов данного уровня системы образования является недостаточно высоким. В работе уточнены понятия «цифровые технологии» и «педагогические условия». На основе анализа научных работ сформулированы педагогические условия применения цифровых технологий в процессе подготовки студентов технических средних специальных учебных заведений.

Сохранить в закладках

БОЕВАЯ ПРОВЕРКА ДЫХАТЕЛЬНОГО АППАРАТА НА СЖАТОМ ВОЗДУХЕ - СДЕЛАТЬ И ВЫЖИТЬ (2026)

Авторы: Войкин И. А.

В статье рассматривается анализ гибели и травматизма личного состава МЧС России. Анализируется процесс выполнения боевой проверки дыхательного аппарата на сжатом воздухе. Обосновано, что выполнение боевой проверки дыхательного аппарата на сжатом воздухе позволяет выявить неисправности и свести к минимуму отказ в работе аппарата. Приведено сравнение выполнения боевой проверки дыхательного аппарата на сжатом воздухе курсантами Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России и сотрудниками территориальных органов МЧС России. Обоснована целесообразность проведения боевой проверки дыхательного аппарата на сжатом воздухе перед включением в него.

Сохранить в закладках

Статистика статьи

Статистика просмотров за 2026 год.

Издательство

Издательство: ИПСА ГПС МЧС России
Регион: Россия, Иваново
Почтовый адрес: 153040, Ивановская область, г. Иваново, пр-кт Строителей д.33
Юр. адрес: 153040, Ивановская область, г. Иваново, пр-кт Строителей д.33
ФИО: Малый Игорь Александрович (НАЧАЛЬНИК АКАДЕМИИ)
E-mail адрес: mail@edufire37.ru
Контактный телефон: +7 (493) 2930829
Сайт: https://edufire37.ru/

Все права на тексты и товарные знаки принадлежат их законным владельцам. Подробнее...

Сайт https://scinetwork.ru (далее – сайт) работает по принципу агрегатора – собирает и структурирует информацию из публичных источников в сети Интернет, то есть передает полнотекстовую информацию о товарных знаках в том виде, в котором она содержится в открытом доступе.

Сайт и администрация сайта не используют отображаемые на сайте товарные знаки в коммерческих и рекламных целях, не декларируют своего участия в процессе их государственной регистрации, не заявляют о своих исключительных правах на товарные знаки, а также не гарантируют точность, полноту и достоверность информации.

Все права на товарные знаки принадлежат их законным владельцам!

Сайт носит исключительно информационный характер, и предоставляемые им сведения являются открытыми публичными данными.

Администрация сайта не несет ответственность за какие бы то ни было убытки, возникающие в результате доступа и использования сайта.

Спасибо, понятно.

Сказать «Спасибо»

Вы можете поблагодарить автора за публикацию. Ему (ей) будет приятно.

Наведите камеру на QR-код, чтобы открыть моб. версию страницы.