Статья: АВТОМАТИЗАЦИЯ АНАЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ (2024)

В статье представлены практические аспекты методического сопровождения начинающих педагогов МОУ СОШ № 67 г. Магнитогорска. Описан опыт реализации программы методического сопровождения начинающих педагогов «Ступени к мастерству».

В статье дается оценка роли сетевой информационно-методической площадки как механизма сопровождения руководящих и педагогических работников образовательных организаций в контексте их непрерывного профессионального развития по вопросам урочной, внеурочной и воспитательной деятельности.

В статье приведены результаты мониторинга состояния функционирования информационно-коммуникационной инфраструктуры системы образования Челябинской области при реализации информационной политики. Актуализированы подходы к получению данных в ходе проведения мониторинга и показатели, характеризующие повышение «цифровой зрелости» региональной системы образования.

В статье рассмотрены результаты и эффекты реализации модели цифровой экосистемы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 23» города Озёрска. Представлено описание деятельности общеобразовательной организации по определению результатов и эффектов реализации модели цифровой экосистемы лицея в рамках управления и сопровождения образовательной деятельности.

В данной статье представлен опыт работы центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Тюменской области по развитию регионального научно-методического сопровождения эффективного управления качеством образования на основе деятельности регионального методического актива посредством реализации аспектов содержательно-методического и информационно-технологического обеспечения непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров.

В статье рассматривается реализация федерального проекта «Школа Минпросвещения России» в региональной образовательной политике через деятельность межмуниципальной проектной группы в рамках образовательной агломерации Челябинской области. Создание участниками проектной группы методических продуктов - визуализированных методических инструментов проектирования программы развития - строилось на проблемно ориентированном анализе текущего состояния по результатам самодиагностики в рамках основных направлений и ключевых условий на соответствие статусу «Школа Минпросвещения России». В качестве таких продуктов в тексте статьи описаны визуализированные методические инструменты проектирования программы развития, разработанные в результате совместной командной работы межмуниципальных проектных групп.

В статье рассматривается опыт Челябинской области по организационно-технологическому сопровождению аттестации педагогических работников на присвоение квалификационных категорий (первая, высшая) посредством использования информационной системы «Аттестация педагогических работников», а также технология аттестации педагогических работников в целях установления квалификационных категорий «педагог-методист» и «педагог-наставник» в соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников 2023 года.

На примере анализа региональных оценочных процедур и их интерпретации авторы предпринимают попытку доказать гипотезу о том, что объективное оценивание любой проверочной работы дает возможность управленческой команде образовательной организации корректно обрабатывать данные и принимать эффективные решения для повышения качества результатов своей деятельности.

Цель данной статьи заключается в рассмотрении особенностей региональных концепций, разработанных работниками ГБУ ДПО «Челябинский институт развития образования»: концепции совершенствования системы работы по повышению качества образования в школах с низкими результатами обучения и школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях и концепции «Педагогическая система профилактики учебной неуспешности обучающихся в общеобразовательных организациях Челябинской области». В статье раскрываются особенности адресной научно-методической поддержки общеобразовательных организаций с низкими результатами обучения и дается классификация причин учебной неуспешности.

В статье рассмотрена проблематика социального партнерства как механизма реализации научно-методического сопровождения Единой модели профориентационной работы в общеобразовательных организациях. Проанализирована организация социального партнерства на региональном уровне. Выделены ведущие векторы реализации научно-методического сопровождения Единой модели профориентационной работы.

В статье рассматриваются процедура, инструменты, методы сбора данных методики выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи Челябинской области, также представлен комплекс мер для повышения эффективности деятельности системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи.