1. Авакян Т.В., Константинова И.С. Исследование связи уровня интеллектуального развития с показателями автономии у молодых людей с ментальными нарушениями, обучающихся первичным профессиональным навыкам по инклюзивной программе // Аутизм и нарушения развития. 2023. Т. 21. № 3. С. 27—36. DOI:10.17759/ autdd.2023210303
2. Афонькина Ю.А., Жигунова Г.В. Анализ социальных сред в контексте обеспечения независимой жизни людей с инвалидностью // Государственное управление: Электронный вестник. 2018. № 69. С. 445—461.
3. Больницкая А.Н. Инвалиды и общество // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2014. № 4. С. 119—127. DOI:10.14515/monitoring.2014.4.07
4. Бондарь Т.А., Караневская О.В. Готовность к использованию средств альтернативной и дополнительнойкоммуникации специалистами детских домов-интернатов [Электронный ресурс] // Альманах Института коррекционной педагогики. 09.06.2020. № 41. С. 86—96. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-41/ willingness-to-use-alternative-and-additional-means-of-communication-specialists-of-childrens-homes-boardingschools (дата обращения: 02.03.2024).
5. Караневская О.В., Сиснёва М.Е. Обеспечение участия лиц, имеющих психические расстройства и нарушения речи, в оценке их навыков и возможностей при помощи средств альтернативной и дополнительной коммуникации // Аутизм и нарушения развития. 2023. Т. 21. № 1. С. 22—32. DOI:10.17759/autdd.2023210103
6. Козлов С.И. Гаубрих Н.Ю., Яламов А.С. и др. Обоснование методики по оценке возможности самостоятельного проживания граждан, страдающих психическими расстройствами, проживающих в психоневрологическом интернате // Социальные аспекты здоровья населения. 2019. Т. 65. № 5. 33 с. DOI:10.21045/2071-5021-2019- 65-5-5
7. Кравцова М.В., Лисовская Т.В. Педагогическое сопровождение детей с множественными психофизическими нарушениями: опыт республики Беларусь // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 1. С. 133—137.
8. Методические рекомендации по использованию альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в стационарных учреждениях социального обслуживания / под ред. О.В. Караневской. Москва: Теревинф, 2022. 252 с. ISBN 978-5-4212-0651-4.
9. Методические рекомендации по созданию специальных условий для организации образования воспитанников детских домов-интернатов системы социальной защиты, в том числе в рамках инклюзивного образования [Электронный ресурс] / ФРЦ ТМНР; науч. ред. А.М. Царёв. Псков, 2018. 204 с. URL: https://docs.edu.gov.ru/ document/e992c8529759bb20dc5568e3769c212c/download/1950/ (дата обращения: 02.03.2024).
10. Мухарямова Л.М., Савельева Ж.В. Социальная среда для людей с аутизмом в России: проблема доступности в оценках экспертов // Экология человека. 2021. Т. 28. № 1. С. 45—50. DOI:10.33396/1728-0869-2021-1-45-50
11. Николас Д. Трудоустройство людей с РАС: Анализ исследований и шаги для дальнейшего развития // Аутизм и нарушения развития. 2020. Т. 18. № 3. С. 5—11. DOI:10.17759/autdd.2020180301
12. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 28.07.2023 № 606н «Об утверждении критериев, применяемых для установления нуждаемости инвалида в сопровождаемом проживании» [Электронный ресурс] URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202309290067 (дата обращения: 21.03.2024).
13. Сиснёва М.Е., Евменчикова Т.Д., Битова А.Л. и др. Разработка и апробация опросника оценки степени самостоятельности лиц с нарушениями психических функций и необходимого им сопровождения // Особый ребенок: Исследования и опыт помощи: Вып. 12: науч.-практ. сборник. Москва: Теревинф, 2021. С. 115—146.
14. Beukelman D.R., Light J.C. Augmentative & Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs. 5th ed. Baltimore: London: Sydney: Paul H. Brookes, 2020. 704 p. ISBN 978-1-68125-305-3.
15. Biggs E.E., Hacker R.E. Ecological Systems for Students Who Use AAC: Stakeholders’ Views on Factors Impacting Intervention and Outcomes // Research and Practice for Persons with Severe Disabilities. 2021. Vol. 46. № 4. Pp. 259—277. DOI:10.1177/15407969211052309
16. Binger K., Ball L., Dietz A. et al. Personnel roles in the AAC assessment process // Augmentative and Alternative Communication. 2012. Vol. 28. № 4. Pp. 278—288. DOI:10.3109/07434618.2014.885080
17. Crowe B., Machalicek W., Wei Q. et al. Augmentative and Alternative Communication for Children with Intellectual and Developmental Disability: A Mega-Review of the Literature // Journal of Developmental and Physical Disabilities. 2022. Vol. 34. № 1. Pp. 1—42. DOI:10.1007/s10882-021-09790-0
18. Dragger K.D.R., Light J., Currall J. et al. AAC technologies with visual scene displays and “just in time” programming and symbolic communication turns expressed by students with severe disability // Journal of Intellectual and Developmental Disability. 2019. Vol. 44. № 3. Pp. 321—336. DOI:10.3109/13668250.2017.1326585
19. Holyfield C. Comparative effects of picture symbol with paired text and text-only augmentative and alternative communication representations on communication from children with autism spectrum disorder // American Journal of Speech-Language Pathology. 2021. Vol. 30. № 2. Pp. 584—597. DOI:10.1044/2020_AJSLP-20-00099
20. Light J., McNaughton D. Communicative competence for individuals who require augmentative and alternative communication: A new definition for a new era of communication? // Augmentative and Alternative Communication. 2014. Vol. 30. № 1. Pp. 1—18. DOI:10.3109/07434618.2014.885080
21. Lorah E.R., Holyfield C., Miller J. et al. A systematic review of research comparing mobile technology speech-generating devices to other AAC modes with individuals with autism spectrum disorder // Journal of Developmental and Physical Disabilities. 2022. Vol. 34. № 2. Pp. 187—210. DOI:10.1007/s10882-021-09803-y
22. O’Neill T., Wilkinson K.M. Preliminary investigation of the perspectives of parents of children with cerebral palsy on the supports, challenges, and realities of integrating augmentative and alternative communication into everyday life // American Journal of Speech-Language Pathology. 2020. Vol. 29. № 1. Pp. 238—254. DOI:10.1044/2019_AJSLP-19-00103
23. Yorke A.M., Caron J., Pukys N. et al. Foundational Reading Interventions Adapted for Individuals Who Require Augmentative and Alternative Communication (AAC): a Systematic Review of the Research // Journal of Developmental and Physical Disabilities. 2021. Vol. 33. № 4. Pp. 537—582. DOI:10.1007/s10882-020-09767-5