Работы автора

Проблема нехватки педагогических кадров актуализировала поиск методов привлечения молодежи в педагогические профессии. Традиции подготовки старшеклассников в педагогических классах нуждаются не только в восстановлении, но и в серьезной модернизации. Важно не только вспомнить опыт успешного сотрудничества школ с педагогическими классами и педагогического вуза, актуализировать успешные практики, но и определить направления их дальнейшего взаимодействия. Так, многолетний опыт работы Московского педагогического государственного университета с московскими школами позволил к 2000 г. сформировать систему профильной подготовки старшеклассников, ориентированных на выбор профессий педагогической направленности. Несколько лет плодотворного сотрудничества не только послужили основой для разработки уникальных учебных пособий, научно-методических рекомендаций для системы педагогического образования, но и позволили повысить качество подготовки специалистов, воспитать целую плеяду кандидатов и докторов наук.

Современная система образования Чада имеет структуру, схожую с большинством стран мира. При этом с 1960-х гг. в образовательной политике Чада не преодолены проблемы высокой неграмотности населения, низкого качества образования в условиях педагогики больших групп, второгодничества, гендерного неравенства в получении образования, нехватки учителей и преподавателей. Для современного Чада важна приверженность к соблюдению конституционных основ государства, однако сохраняется противоречие между задачами государства по реализации государственной политики в сфере образования и техническими возможностями управления модернизацией чадского образования с опорой на африканские ценности. В статье показаны правовые основания развития государственной политики в сфере образования в республике Чад.