Цель настоящего исследования заключается в рассмотрении опыта построения воспитательной системы в России конца XIX века на примере педагогической концепции С. А. Рачинского «Развития народной крестьянской школы конца XIX века, в которой педагог объединяет духовно-нравственные ориентиры воспитания (гуманизм, народность, нравственность) в одну систему.
Целью педагогической системы Рачинского было создание такой школы, которая стала бы частью жизни народа, соответствовала его духовным и насущным потребностям. В статье рассмотрены основные идеи педагогической концепции С. А. Рачинского, отмечена уникальность результатов ее деятельности, определена главная заслуга системы - способность выпускать гармоничную, целостную личность. Возвращение к изучению педагогических систем русских педагогов особенно актуально в наше время, когда меняется мир, меняются ценностные подходы к воспитанию личности человека, что требует осмысления опыта педагогов прошлых веков, необходимостью дальнейшего их исследования, в том числе педагогического наследия С. А. Рачинского.