Статья рассматривает роль педагогической экспертизы в дополнительном образовании взрослых, подчеркивая ее значение для повышения качества образовательных программ и адаптации их под потребности общества с учётом основных проблем информального (дополнительного) образования взрослых обучающихся. В статье анализируются этапы проведения педагогической экспертизы, её инвариантные и вариативные модели, которые могут быть применены в различных образовательных организациях и регионах для повышения эффективности обучения.
Данная статья посвящена педагогическому исследованию, целью которого стала оценка эффективности развития социальной активности детей и молодежи через их участие в добровольческой деятельности. Мы разработали и протестировали модель, которая была основана на следующих ключевых компонентах: познавательный, ценностно-ориентированный, рефлексивный и личностно-деятельностный. Статья включает в себя методологию исследования, критерии, диагностические методики, результаты и их анализ. В каждом этапе были предусмотрены отдельные подзадачи и подходы к выполнению. Экспериментальный раздел предполагал проверку модели с опорой на тринадцать организаций, а именно первичных отделений Движения Первых в Мурманской области. Работа велась с января 2023 по декабрь 2024 года, задействовав 911 человек. Наш эксперимент в ходе анализа результатов доказал работоспособность предложенной модели и открыл перспективы для последующего внедрения этой программы в деятельности с детьми и молодежью, которая направлена на повышение социальной вовлеченности при их привлечении к добровольческой деятельности.