Исследование темы обусловлено тем, что интеграция технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс, в частности, в преподавание рисования в старших классах, является перспективным направлением, позволяющим адаптировать методы школьного обучения к условиям цифровой эпохи. Целью исследования является анализ возможностей интеграции технологий искусственного интеллекта в процесс обучения рисованию старшеклассников. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи: проанализировать существующие методики преподавания рисования в старшей школе и выявить их ограничения с точки зрения персонализации и объективности оценки; выявить возможность интеграции технологий искусственного интеллекта в процесс обучения рисованию с учетом специфики предмета и возраста особенности детей; рассмотреть существующие инструменты искусственного интеллекта (нейронные сети для анализа изображений, алгоритмы машинного обучения для персонализации обучения). Методология исследования включает методы общенаучной группы (анализ, синтез, обобщение, систематизация), а также специальные методы: историографический анализ научной литературы по теме исследования; формально-логический метод, а также метод педагогического наблюдения. В ходе исследования были получены следующие результаты: внедрение технологий искусственного интеллекта в обучение рисованию повысит качество образования, сделает его более персонализированным, интересным и разнообразным. Приложение с искусственным интеллектом позволит школьным учителям более точно оценивать успеваемость каждого ученика, выявлять проблемные области и предлагать индивидуальные рекомендации по улучшению навыков рисования в старшей школе Холфрена. Технологии искусственного интеллекта также могут быть использованы для разработки новых образовательных программ и учебно-методических материалов по учебной дисциплине «Рисование» в средней школе.