Статья посвящена теоретическому обоснованию феномена поликультурности и опыту реализации полилингвальной модели образования в Республике Татарстан (РТ).
Представлены результаты изучения вопросов полилингвального и билингвального обучения.
Теоретическая значимость статьи заключается в уточнении методологии билингвального обучения, которое строится на основе ряда принципов. Билингвальное обучение рассматривается как процесс равнозначного и взаимосвязанного овладения обучаемыми двумя языками при изучении предметов.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования опыта РТ в вопросах билингвального и полилингвального образования.
Сделан вывод о важности билингвального образования для успешного взаимодействия в поликультурной среде и сохранения национальных языков и культур.