В статье освещаются методологические основы и последовательность разработки модели для оценки внутренней мотивации абитуриентов магистерской программы «Бизнес-педагогика» Московского городского педагогического университета (МГПУ). Анализ источников показал, что примерно 30% студентов высших учебных заведений в разных странах не завершают обучение. Исследования подтверждают, что одним из факторов, способствующих этому, является низкий уровень внутренней мотивации у абитуриентов и студентов в целом. Возможность определить внутреннюю мотивацию уже на этапе отбора может позволить снизить число студентов, покидающих учебу в процессе обучения. В рамках работы автором создана и предложена концептуальная модель и инструмент оценки внутренней мотивации во вступительных мотивационных эссе абитуриентов магистерской программы.
В нынешних условиях динамично изменяющейся экономической среды и производственного прогресса дополнительное профессиональное образование становится одним из основных инструментов развития кадрового потенциала. В данной статье рассматривается роль дополнительного профессионального образования в повышении квалификации и профессиональной переподготовки сотрудников, его влияние на адаптацию организаций к новым вызовам, а также перспективы интеграции непрерывного образования в корпоративную культуру. Предложены рекомендации по результативному использованию дополнительного профессионального образования для развития человеческого капитала.
В статье представлены основные результаты психологического исследования, проведенного в условиях дуального и традиционного обучения студентов, будущих квалифицированных инженеров.
- 1
- 2