В статье рассматриваются аспекты развития протестантской и католической традиций общинной городской коммеморации в их взаимосвязи в период до 1969 г. Приводится оценка степени разработанности проблемы специалистами, а также раскрывается важность ее решения для осуществления миротворческого процесса в Северной Ирландии. На основе изучения фотодокументов и материалов периодической прессы реконструируются особенности и основные вехи эволюции североирландской неофициальной мемориальной культуры. Особое внимание уделяется историко-генетическому и сравнительно-историческому анализу факторов формирования сходных и различных черт общинных практик католиков и протестантов. Делается вывод о двойственном характере диалога между мемориальными традициями этноконфессиональных сообществ Ольстера, основанном как на функциональном заимствовании, так и на идеологическом противопоставлении форм и сюжетов памятников.
Великая Отечественная война остается важнейшей частью исторической памяти российского народа. В статье приводятся результаты исследования позиции, отражающей значимость для молодежи событий Великой Отечественной войны (на основе метода онлайн-анкетирования студентов Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета). Случайную выборку составили 605 студентов первого года обучения как медицинских, так и психолого-педагогических направлений университета. Результаты исследования показали, что абсолютное большинство студентов считает события Великой Отечественной войны ключевыми для исторической памяти россиян, однако гораздо меньшее количество понимает персональную ответственность за сохранение памяти об этих событиях. В то же время большинство студентов затрудняется назвать произведения кинематографа и литературы, посвященные Великой Отечественной войне, в количестве более 2-3. Среди таких произведений в исторической памяти студентов ключевое место с большим отрывом занимает наследие советской культуры.
Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения гражданской идентичности, основанной на общероссийских ценностях и историческом сознании.
Цель исследования - систематизация ценностных аспектов исторического образования на современном этапе в Российской Федерации, Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: изучение основных подходов к развитию исторического образования в Российской Федерации; выявление ключевых ценностных аспектов исторического образования; обобщение педагогического опыта реализации ценностного подхода в историческом образовании в Российской Федерации.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, контент-анализ учебных материалов и педагогической практики; формально-логический метод; систематизация и обобщение. Исследование опирается на принципы историзма, объективности и научности.
В итоге были сформулированы следующие выводы: ценностные аспекты исторического образования в РФ формируют идентичность и устойчивость. При этом воспитание патриотизма, гражданственности и уважения к культурному многообразию при противодействии фальсификациям исторических Ц фактов является ключевой задачей современного исторического образования в Российской Федерации.