В условиях стремительной цифровой трансформации образования возникает острая необходимость в сохранении и переосмыслении региональных педагогических традиций - как культурного кода, формирующего идентичность учителя и ученика. В статье представлено исследование педагогических традиций Подмосковного региона в период цифровизации образования через призму культурологического подхода. Методы и методики исследования. Основой исследования стали полуструктурированные интервью с педагогами и руководителями школ - комплексов Подмосковья (2023-2025 гг.), а также анализ архивных материалов, школьных ритуалов и цифровых практик. Выявлено, что подмосковная педагогическая традиция формировалась под влиянием усадебной культуры, интеллектуального наследия XIX-XX вв., сельско-пригородной социальной структуры и устойчивых ритуалов, связанных с законодательными мерами, особенностями системы образования, системой подготовки кадров, местом, общественными инициативами и памятью [3]. Цифровые технологии не уничтожают эти традиции, а трансформируют их: ритуалы переходят в виртуальное пространство, символы - в цифровые артефакты, а роль учителя преобразуется от «хранителя знаний» к «фасилитатору» [6]. Новизна. Авторы предлагают концепцию «цифрового культурного слоя» (ЦКС) как нового формата сохранения педагогического наследия, включающего гибридные практики, в которых живая традиция и цифровая среда дополняют друг друга.