Проводится количественный и качественный анализ диссертаций по древней истории, защищённых в годы Великой Отечественной войны. Показано, что даже в военных условиях сохранялась высокая научная активность, особенно относительно докторских диспутов. Выявлены институциональные лидеры, прослежены изменения в возрастной и гендерной структуре диссертантов, а также тематике исследований, отражающей как преемственность с 1930-ми гг., так и новые идеологические акценты.
Анализируется концепция дисциплины «Основы российской государственности», синтезирующей достижения гуманитарной науки, что способствует формированию мировоззренческого конструкта современной российской молодёжи в условиях ситуации вызовов и угроз глобального мира. Раскрыт опыт преподавания предмета с учётом этнических факторов развития Саратовской области как факторов, обуславливающих осознание гражданственности сквозь призму этнокультурной идентичности молодёжи. Обоснована значимость дисциплины в системе знания.
Проанализирована кандидатская диссертация Л. М. Осипова «Вооружённые силы Римской империи на Черноморье (I-III вв. н. э)». Диссертант, закончивший Императорский Московский университет в 1912 г. и не имевший с тех пор опыта научной работы, спустя 30 лет после окончания университета представил на диспут свою диссертацию. Получившийся труд включал в себя две как бы независимые части. Одна часть отражала представления выпускника дореволюционного университета - была фактографической и не несла отпечатка идеологии. Другая же являлась скорее иллюстрацией выдвинутых в военное время пропагандистских положений, которые предполагали неизбежность поражения фашизма и возвеличивание героического прошлого советского народа. Двойственный характер диссертации объясняется двуэтапностью процесса написания работы, в ходе которой у Л. М. Осипова сменился и научный руководитель, а также началась война.
Статья раскрывает основные этапы истории кафедр иностранных языков одного из крупнейших вузов азиатской России - Новосибирского электротехнического института, преобразованного в 1992 г. в Новосибирский государственный технический университет. Исследование ограничено хронологическими рамками 1950-х гг., когда был основан институт, и концом 1990-х гг., когда он был фактически готов к открытию лингвистических направлений подготовки студентов. Показано влияние на языковые кафедры распространения в России идей гуманитаризации образования. На примере деятельности языковых кафедр сделан вывод о позитивном воплощении идей гуманитаризации образования в этом вузе, относившемся к числу ведущих технических университетов страны.