Статья посвящена исследованию взаимосвязи коммуникативных навыков практикующих врачей с оценкой ими своих затруднений в сложных ситуациях общения с пациентами. Обосновывается идея о том, что в деятельности врача необходимо выделение определенных профессиональных задач, для решения которых требуются коммуникативные навыки: четко дифференцируемые, визуально определяемые и простые действия. Авторами описываются характерные особенности сложных ситуаций общения с пациентами. Цель исследования - установить взаимосвязь коммуникативных навыков врачей с оценкой ими своих затруднений в сложных ситуациях общения с пациентами. Респондентами исследования стали 86 врачей государственных клинических больниц г. Ижевска. В исследовании использованы авторская анкета, направленная на выявление самооценки коммуникативных навыков врачей, методы математической статистики (описательная статистика, критерий Колмогорова - Смирнова, коэффициент ранговой корреляции Спирмена). Для обработки данных использовался набор статистических программ «IBM SPSS Statistica 26.0». Выявлено, что врачи, использующие навыки скрининга, обращение по имени, заботу, визуальный контакт, «учет аудитории», удовлетворяющие потребности пациентов в информации, ниже оценивают уровень своих затруднений в общении с пациентами, применение ими эффективных коммуникативных навыков способствует установлению конструктивных отношений с пациентом. Врачи, стремящиеся сократить время общения с пациентом, не предоставляющие ему достаточно информации, игнорирующие его слова, не учитывающие его мнение в принятии решений по поводу лечения / обследования, выше оценивают сложность таких коммуникативных ситуаций, как сообщение «плохих» новостей, раздражение или несогласие пациента с мнением врача и т. п. Полученные результаты могут стать обоснованием доказательств адаптации Калгари-Кембриджской модели медицинской консультации к российским условиям. Предложенный подход будет интересен врачам, преподавателям медицинских вузов.
Описывается специфика самооценки и Я-концепции ребенка с ограниченными возможностями здоровья, влияние на них детско-родительских отношений. Эмпирическую базу исследования составили 80 человек (40 детей и 40 матерей). Выборка включала детей 10-12 лет, из них 20 с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития) и 20 нормотипичных детей, а также их матерей. Методическим инструментарием стали следующие методики: изучения самооценки и уровня притязаний Т. Дембо, С. Я. Рубинштейн (модификация А. М. Прихожан), «Кто Я?» М. Куна, Т. Макпартленда (в адаптации Т. В. Румянцевой), PARI Е. С. Шефер и Р. К. Белл (в адаптации Т. В. Нещерет) для диагностики установок, описывающих отношение матерей к разным сторонам семейной жизни. Результаты исследования показывают, что дети с ограниченными возможностями здоровья имеют оптимально высокий уровень притязаний. По шкалам «здоровье», «ум, способности», «авторитет у сверстников», «характер», «умелые руки», «внешность», «уверенность в себе» выявлена адекватная самооценка, указывающая на реалистичность оценки себя и своих возможностей. В самоописаниях детей с ограниченными возможностями здоровья преобладает содержание «Социального Я». Выявлено влияние параметров детско-родительских отношений на самооценку и уровень притязаний детей с ограниченными возможностями здоровья, большее количество влияний семьи проявляется в оценке собственного здоровья и черт характера у таких детей. Уровень притязаний в отношении авторитета у сверстников в большей степени зависит от влияния семьи для ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Перспективами дальнейшего исследования выступает изучение личностных, семейных и межличностных предикторов самоотношения и Я-концепции подростков различных нозологических групп, а также оценка эффективности программ сопровождения их семей.
Попытки соотнесения особенностей психического функционирования с цветами видимого спектра предпринимались еще в эпоху Возрождения. В середине XX века Макс Люшер создал проективную методику исследования личности на основании цветового выбора. В начале XXI века Д. В. Сочивко разработал психодинамические коэффициенты для количественного анализа теста Люшера, которые были апробированы на лицах, отбывающих наказание в местах лишения свободы, а также пациентах с психическими расстройствами. Данная статья стала попыткой апробации психодинамических коэффициентов на нормотипичной выборке. Целью настоящего исследования является изучение связи психодинамических коэффициентов Д. В. Сочивко с самооценкой, возрастом, полом и уровнем образования. Выборку составили 108 респондентов четырех возрастных групп: 18-21 год (18,5 %), 22-39 лет (40,7 %), 40-59 лет (29,6 %), старше 60 лет (11,1 %). Респонденты женского пола составили 68,5 % выборки, мужского - 31,5 %. Участникам было предложено оценить уровень своего интеллекта и переживания счастья по шкале от 1 до 10, а также пройти тест цветового выбора Люшера (8 цветов) в одно предъявление. На его основе было рассчитано 10 психодинамических коэффициентов. Путем сопоставления полученных на наших данных связей психодинамических коэффициентов с уже описанными в научной литературе психологическими особенностями, связанными с изучаемыми характеристиками, нам удалось подтвердить заложенную автором трактовку психодинамических коэффициентов. Более возрастные респонденты характеризуются большей социальной направленностью и меньшей эмоциональной напряженностью. Более образованные респонденты отличаются стремлением к саморазвитию и готовы оказывать активное сопротивление внешним проблемам. Высокая самооценка интеллекта связана со стремлением к общению с другими людьми и готовностью устанавливать тесные социальные контакты. Самооценка счастья не показала значимых связей с психодинамическими коэффициентами. Мужчины более самостоятельны в принятии решений и склонны к конструктивному решению проблем, женщины более перегружены проблемами и стремятся к восстановлению сил. Настоящее исследование демонстрирует широкое разнообразие описательных возможностей психодинамических коэффициентов, их валидность при использовании на нормотипичной выборке, а также возможность использования коэффициентов Д. В. Сочивко благодаря простоте их расчета не только в рамках научно-исследовательской деятельности, но и в психотерапевтической практике.