Показано, что экономическая теория как гуманитарная общепрофессиональная дисциплина важна не только для систематизации профессиональных знаний, но и для формирования личности студента как будущего производителя. Отмечено, что любое обучение проходит в трех разных сферах: когнитивной, аффективной и психомоторной. Выявлены психоэмоциональные особенности формирования знаний и личностных характеристик студентов при освоении экономической теории. Определено, что интеллектуальное развитие невозможно без эмоционального. Показано, что формирование экономиста — это не только получение знаний об экономических закономерностях, но и их эмоционально-ценностное отражение в сознании индивида (студента). Рассмотрена аффективная сфера обучения, включающая мотивацию, эмоциональное отношение, ценности, убеждения, самооценку и другие компоненты. Отмечено, что в процессе преподавания требуется учитывать важность эмоциональных и мотивационных аспектов обучающихся как при получении, так и при практическом применении экономических знаний. Выделены наиболее эмоционально окрашенные методы обучения: деловые игры и дискуссии. Учитывая важность визуализации информации у современной молодежи и ограничения по времени, основой экономических обсуждений могут быть короткие фильмы, в частности анимация (мультфильмы) из советского культурного пласта. Сделан вывод, что благодаря аффективной сфере происходит дальнейшее формирование личности будущего экономиста: рефлексия ценностей и развитие эмоционального интеллекта.
Исследована специфика речевой коммуникации в социальных сетях как ведущая среда общения в информационном обществе, а также рассмотрено ее воздействие на социальную жизнь и самосознание субъектов деятельности. Показано, что в контексте жизненного мира личности в информационном обществе цифровая реальность воспринимается субъектом как совокупность определенных значений и смыслов, зашифрованных в разных формах речевой коммуникации. Отмечено, что феномен социальных сетей давно является объектом исследования отечественных и зарубежных авторов. Проанализированы материалы различных сайтов, комментарии пользователей социальных сетей и их блоги, имеющие десятки миллионов подписчиков. Речевая коммуникация в социальных сетях и блогосфере с позиций синергетического подхода рассмотрена как эмерджентная система, в которой имеют место хаосогенные процессы, что ведет к одновременному усилению позитивных и негативных трансформаций коммуникационного поля и средств общения. Показано, что, несмотря на множество современных исследований, посвященных особенностям общения в различных сегментах Интернета, существует единогласие во мнении о том, что интернет-коммуникация оказывает значительное воздействие на все аспекты жизни общества. Однако до сих пор нет единой классификации социальных сетей, а также отсутствует комплексный анализ речевого поведения пользователей, специфики речевой коммуникации и тенденций изменения языка из-за расширения масштабов общения через социальные сети. Отмечено, что одним из наиболее ярких негативных явлений, связанных с развитием социальных сетей, выступает кибербуллинг, представляющий собой речевое агрессивное деструктивное действие.