Статья посвящена изучению дидактических возможностей использования интерактивных визуальных средств обучения деловому английскому языку как инструмента повышения мотивации студентов в вузе. Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что доминирующей формой современной культуры становится культура визуальная, которая меняет не только восприятие, но и мышление субъекта. В основе визуальных средств обучения лежит визуальная коммуникация, которая обеспечивает передачу идей и конкретной информации с помощью зрительных форм. К средствам визуального представления информации относятся как традиционные наглядные средства, так и интерактивные. Интерактивные средства обучения вызывают большой интерес у современных студентов, которые являются представителями поколения Z. Однако в отличие от традиционных визуальных средств обучения интерактивные визуальные средства до сих пор не получили столь широкого применения, и требуется углубленное изучение возможностей их внедрения в учебный процесс. Автор статьи отмечает, что включению в процесс обучения деловому английскому языку интерактивных визуальных средств должен сопутствовать диалогический стиль педагогического общения. Проанализированы возможности применения на занятиях по деловому английскому языку технологии «скрайбинг» и предложен алгоритм работы с компьютерным скрайбингом. В результате проведенного исследования автор приходит к выводу, что правильная организация работы со скрайбингом в полной мере способствует достижению цели освоения дисциплины «Деловой иностранный (английский) язык» в вузе. Развитие и совершенствование у студентов навыков самоконтроля, самоадаптации, самопрезентации и самоорганизации в процессе применения интерактивных визуальных средств свидетельствуют о том, что данные средства обучения иностранному языку являются инструментом повышения мотивации студентов.