В статье представлен опыт применения практико-ориентированного подхода в подготовке будущих педагогов дошкольных образовательных организаций с использованием дистанционных образовательных технологий на примере дисциплины «Активные методы обучения и воспитания дошкольников» в Донецком государственном университете. На основе анализа учебного процесса доказывается, что гибридный формат (очный с использованием дистанционных образовательных технологий) не уступает по эффективности традиционному очному обучению. Показано, как аналитические, проблемные и исследовательские задания, реализуемые через ресурсы социальной сети «ВКонтакте», способствуют развитию профессионального мышления и формированию практических умений у будущих воспитателей.
B статье актуализирована проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, раскрыта сущность здоровьесберегающей деятельности педагогов дошкольного образования, определены функции, принципы и приоритеты осуществления здоровьесберегающей деятельности в рамках дошкольного образовательного учреждения.
В статье рассмотрена актуальность организации театрализованной деятельности как средства развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста, представлены различные точки зрения относительно интерпретации понятия «театрализованная деятельность», приведены характерные особенности театрализованной деятельности как средства развития творческих способностей у старших дошкольников, раскрыта роль театрализованной деятельности в развитии творческих способностей у детей.