Статья посвящена комплексному анализу влияния затяжного военного конфликта на развитие и трансформацию личности. Исследуется проблема перехода от изучения отдельных травматических эпизодов к пониманию войны как пролонгированного системного кризиса, радикально перестраивающего личностное функционирование. Теоретическая рамка объединяет классические теории личности, современные концепции травмы (включая комплексное ПТСР и моральную травму) и экологические модели развития. На основе междисциплинарного анализа выявляются ключевые механизмы воздействия: прямая травматизация, хронический стресс, разрушение социальной среды и межпоколенная передача последствий.
Основной результат заключается в раскрытии диалектики этого воздействия: наряду с рисками дезинтеграции, война актуализирует потенциал резильентности и посттравматического роста. Доказывается, что эффективная помощь требует интеграции клинических интервенций с мерами социальной политики, учитывающими фазу конфликта и многоуровневую природу факторов устойчивости.
Статья посвящена социально-психологическому анализу феномена мошенничества в отношении несовершеннолетних посредством использования дистанционных технологий. В настоящее время отмечается рост числа подобного вида преступлений.
Материалы и методы исследования: кейс-стади, контент-анализ публикаций в средствах массовой информации, частотный анализ, обобщение.
Эмпирическая выборка: материалы интернет-СМИ за последние три года, посвященные случаям дистанционного мошенничества в отношении несовершеннолетних (N=70), средний возраст жертв = 12,24 года.
Результаты исследования: были установлены когнитивные (манипулирование авторитетом, формирование «альтернативной реальности», постепенное вовлечение, «эффект социального доказательства», эксплуатация когнитивных ошибок, использование лжи, смс-спуфинг и фишинг), эмоциональные (манипулирование чувствами страха и вины, манипулирование любовью к ближним и дружбой, эмоциональное давление, угрозы, эксплуатация эмоционально-волевой незрелости подростка или ребенка) и поведенческие (формирование подчиняющейся модели поведения, изоляция, требование от подростка совершения четких алгоритмизированных действий, создание дефицита времени, эскалация вовлечения, постепенное усиление требований, физический контакт) аспекты психологического воздействия в ситуации кибермошенничества в отношении несовершеннолетних.