В статье представлено исследование мотивации учебной деятельности и смысложизненных ориентаций учащихся старших классов. Рассмотрены теоретические основы изучения данной проблемы, проанализированы выявленные взаимосвязи между показателями мотивации учебной деятельности и смысложизненными ориентациями старшеклассников. Приведены результаты сравнительного анализа мотивации учения и смысложизненных ориентаций юношей и девушек.
В статье представлены результаты исследования взаимосвязи тактик самопрезентаций с личностными особенностями студентов. Умения и навыки презентовать себя служат важнейшей составной частью деятельности и обусловливают ее продуктивность. Представлена иерархия тактик и стратегий, которая отражает предпочтения студентов педагогического вуза в процессе обучения и студенческой жизни. Выявлены и описаны личностные особенности студентов, использующих определенные тактики.
В статье рассматривается категория «психолого-педагогическая культура». Автор анализирует ее внедрение в психологическую науку. Кроме того, автор уделяет внимание формированию психолого-педагогической культуры на допрофессиональном этапе в рамках работы психолого-педагогических классов. В результате проведенного исследования автор разрабатывает модель ценностно-смыслового компонента психолого-педагогической культуры личности. Разработанная модель позволяет комплексно анализировать и разрабатывать программу для развития ценностно-смыслового компонента с учетом всех его элементов.