В статье проанализированы результаты исследования проблемы патриотического воспитания младших школьников. Автор опирается на исследования в области педагогики и методик обучения детей младшего школьного возраста. Приводятся взгляды ученых на понятия «патриотизм, «патриотическое воспитание». Отмечается специфика патриотического воспитания младших школьников посредством краеведческого материала. Теоретические изыскания подтверждаются экспериментальным исследованием на базе общеобразовательной организации с детьми младшего школьного возраста. В работе определены и реализованы педагогические условия патриотического воспитания младших школьников на основе краеведческого материала при изучении учебного предмета «Окружающий мир». Определены уровни сформированности патриотического воспитания младших школьников на основе методик «Я - патриот», «Мое отношение к малой Родине». В исследовании использованы методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, эксперимент, диагностические методики, количественная и качественная обработка эмпирических данных. Новизна настоящего исследования заключается в определении педагогических условий патриотического воспитания младших школьников на основе краеведческого материала при изучении предмета «Окружающий мир», а его практическая значимость - в разработке уроков и творческих проектов по предмету «Окружающий мир», направленных на патриотическое воспитание младших школьников на основе краеведческого материала. Обобщены результаты проведенного исследования и обозначены перспективы дальнейшей работы по использованию краеведческого материала для патриотического воспитания младших школьников.
В статье изучается проблема содержательного наполнения нравственно-патриотического воспитания старшеклассников в современной школе. Сформулированы противоречия в системе духовно-нравственного воспитания, связанные с преобладающим форматом просветительских мероприятий, недостатком актуализации мотивационных, поведенческих компонентов развития нравственного сознания обучающихся. Конкретизировано понятие патриотизма и его компонентов, патриотического воспитания и результата воспитательной деятельности согласно образовательному стандарту. Проведен анализ направлений деятельности, в рамках патриотического воспитания обучающихся, разработаны рекомендации по обогащению мероприятий в рамках ключевых направлений работы: героико-патриотического/спортивно-патриотического, героико-исторического, военно-патриотического, культурно-исторического и социально-патриотического. Обоснована необходимость организации интерактивных форматов воспитательной работы, а также включения обучающихся старших классов в учебно-исследовательскую, проектную, волонтерскую деятельность в рамках нравственно-патриотического воспитания. Систематизировано представление о специфике актуального содержания нравственно-патриотического воспитания старшеклассников в целостном педагогическом процессе общеобразовательной школы.