Актуальность исследования обоснована недостаточной разработанностью теоретических основ управления генеалогическими проектами в системе общего образования, несмотря на их высокий воспитательный потенциал, закрепленный в Федеральном государственном образовательном стандарте. Основу исследования составил комплекс теоретических методов: системный и структурно-функциональный анализ для выявления специфики объекта управления и проектирования, а также метод моделирования как ключевой инструмент создания итоговой конструкции. Выявлены особенности генеалогического проекта, заключающиеся в его высокой личностной значимости, междисциплинарности и этической обусловленности. Обоснована необходимость обеспечения психолого-педагогического сопровождения реализации данного проекта. Основным результатом работы является структурно-функциональная модель управления генеалогическим проектом, интегрирующая целевой, теоретический, инструментально-методический и оценочно-результативный блоки. Внедрение модели будет способствовать укреплению института семьи и преемственности поколений, формированию у подрастающего поколения гражданской идентичности и ценностного отношения к историко-культурному наследию своей страны. Модель может быть использована руководителями образовательных организаций, учителями-предметниками и классными руководителями для системного планирования, организации и контроля генеалогических проектов школьников, что повысит их результативность и образовательно-воспитательный эффект. Научная новизна работы заключается в системной интеграции управленческого и педагогического знания применительно к генеалогическим изысканиям школьников. Результаты исследования представляют собой теоретическую основу, требующую дальнейшей апробации в реальной образовательной практике.