Проблема исследования, обоснование ее актуальности. Цифровизация всех сфер социума, в том числе всех ступеней образования, предъявляет повышенные требования к уровню цифровой компетентности педагогов. Однако обосновано, что в медиаобразовании недостаточно владеть только техническими навыками так как ведущую роль в данном процессе играет сформированная медиакультура педагога, которая позволит ему в дальнейшем стать наставником-просветителем для обучающихся всех уровней в мире медиапространства. В научной статье охарактеризована содержательная сущность понятия «медиакультура», ее структурная наполненность и связь данного понятия с медиаобразованием. Определена системность деятельности по формированию медиакультуры педагогов в условиях образовательного пространства школы. Цель исследования. Обоснование системы деятельности по формированию медиакультуры педагогов в условиях образовательной организации. Методология (материалы и методы). Методологической основой реализации теоретического исследования выступают ключевые положения компетентностного, аксиологического и деятельностного подходов. В качестве ведущих методов исследования использованы анализ, синтез, обобщение и систематизация научных исследований по изучаемой проблеме.