Книга: Хрестоматия по истории педагогики. Том IV: История русской педагогики с древнейших времен до Великой пролетарской революции. Часть II
Одним из последствий того, что реформы 60-х гг. проводились крепостниками, являлась непрочность политических и культурных преобразований, что и оказалось в ограничении деятельности земств и усилении земских начальников, в сельской администрации, в усилении гнета над национальными меньшинствами, в проведении новых реакционных мероприятий в области школьного и высшего образования, в постепенном сокращении университетского самоуправления, в репрессиях против передовой прессы и т. п.
Проведенная крепостниками, реформа сделала русского крестьянина нищим, забитым, темным, подчиненным помещикам и в суде, и в управлении, и в школе, и в земстве (Ленин, т. XV, стр. 142). В связи с делом Каракозова, стрелявшего 4 апреля 1866 г. в Александра II, царь в рескрипте на имя министра народного просвещения графа Д. А. Толстого объявил, что главной задачей правительства теперь должно быть: «искоренение гнусных социалистических учений, потрясающих общественный порядок в целом свете и уже дерзнувших обнаружить свое разрушительное действие посреди государства нашего».
Так с первых же шагов после отмены крепостного права правительство открыто стало на путь подавления всякого стремления к свободе и проявлению общественной самодеятельности.
Информация о документе
- Формат документа
- PDF, DJVU
- Кол-во страниц
- 260 страниц
- Загрузил(а)
- Лицензия
- —
- Доступ
- Всем
Информация о книге
- Издательство
- ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО
- Год публикации
- 1936
- Каталог SCI
- История
- УДК
- 93/94. История