Книга: Хрестоматия по истории педагогики. Том IV: История русской педагогики с древнейших времен до Великой пролетарской революции. Часть II

Одним из последствий того, что реформы 60-х гг. проводились крепостниками, являлась непрочность политических и культурных преобразований, что и оказалось в ограничении деятельности земств и усилении земских начальников, в сельской администрации, в усилении гнета над национальными меньшинствами, в проведении новых реакционных мероприятий в области школьного и высшего образования, в постепенном сокращении университетского самоуправления, в репрессиях против передовой прессы и т. п.

Проведенная крепостниками, реформа сделала русского крестьянина нищим, забитым, темным, подчиненным помещикам и в суде, и в управлении, и в школе, и в земстве (Ленин, т. XV, стр. 142). В связи с делом Каракозова, стрелявшего 4 апреля 1866 г. в Александра II, царь в рескрипте на имя министра народного просвещения графа Д. А. Толстого объявил, что главной задачей правительства теперь должно быть: «искоренение гнусных социалистических учений, потрясающих общественный порядок в целом свете и уже дерзнувших обнаружить свое разрушительное действие посреди государства нашего».

Так с первых же шагов после отмены крепостного права правительство открыто стало на путь подавления всякого стремления к свободе и проявлению общественной самодеятельности.

Информация о документе

Формат документа
PDF, DJVU
Кол-во страниц
260 страниц
Загрузил(а)
Лицензия
Доступ
Всем

Информация о книге