В статье исследуются вопросы использования волонтерского энциклопедического проекта «Знание. Вики» как педагогического инструмента, нацеленного на формирование исследовательских навыков курсантов и студентов при изучении юридических дисциплин. Актуальность работы обусловлена требованиями федеральных государственных образовательных стандартов к компетенциям выпускников, а также развитием современного общества, в том числе технологическим, что требует навыков работы с информацией и критического мышления. В основе исследования лежит педагогический эксперимент, реализованный в рамках учебных дисциплин профессионального цикла у студентов и курсантов, обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция». Указанный метод дополнялся педагогическим наблюдением, анализом продуктов образовательной деятельности, качественным и количественным анализом обратной связи, полученной от обучающихся. Установлено, что большинство студентов успешно справились с выполнением задания, выявлена его достаточная трудоемкость и комплексное влияние на развитие навыков поиска, анализа информации, верификации фактов и академического письма. Делается вывод о высокой эффективности данной формы работы для формирования исследовательских навыков как элементов универсальных и общепрофессиональных компетенций будущих юристов. Формулируются методические рекомендации по внедрению практики подготовки энциклопедической статьи как формы работы и оценочного средства при преподавании учебных дисциплин.
В статье рассмотрен процесс подготовки специалистов на этапе активных трансформационных перемен в обществе, в частности в российской системе образования на современном этапе ее развития. Перманентные активные перемены в российском обществе, вызванные формированием глобального мира и сопровождаемые постоянными трансформациями в социально-экономической сфере, обусловили новые тенденции в управлении образованием. В связи с этим модернизация современных технологий педагогического мониторинга с целью совершенствования управления системой профессионального образования определила актуальность преобразования таких его направлений как комплексность и системность. В качестве цели мониторинга в данной системе рассматривается уже не только изучение путей и средств совершенствования академической успешности обучающихся, но и их социально-профессиональная готовность к жизни в целом.