Частная библиотека Арсентьевой У.

В справочнике излагаются сведения о различных астрономических, геофизических, метеорологических и оптических явлениях, которые можно наблюдать на небе невооружённым глазом. Приведены также данные о некоторых видимых на небе объектах и явлениях, связанных с технической деятельностью человека (шары-зонды, следы самолётов, искусственные спутники Земли и др.).

Рассчитан на широкий круг лиц, интересующихся небесными явлениями.

В книгу вошли греческие народные сказки. Большое влияние на их содержание оказало богатое античное прошлое этой замечательной страны.

Экскурсии в природу — это радость встречи со знакомыми растениями, радость узнавания новых, ещё не известных видов, работа с минералами и полезными ископаемыми. Их поиск, увлекательные химические опыты и маленькие «открытия» расширяют кругозор, углубляют знания, воспитывают любовь к родной природе, а значит, и бережное отношение к ней.

В настоящее пособие включены программа курса «Практика динамического чтения», алгоритмы чтения и другие учебно-методические материалы, способствующие практическому овладению навыками динамического чтения.

Книга В. Брауна адресована любителям природы. Автор относит к этой категории людей, интересующихся животными, растениями, минералами или погодно-климатическими явлениями. Задача книги — превратить пассивных любителей природы в активных, научить их не только восхищаться её красотами, её большими и малыми созданиями, и даже не просто охранять природу, а изучать её, самостоятельно раскрывать её тайны. Именно этим книга интересна для советского читателя.

Нельзя сказать, что подобные книги у нас не издаются. Напротив, их много. Из них можно составить целую библиотеку. Назовём хотя бы прекрасное руководство талантливого советского педагога и биолога С. В. Герда «На пути к природе», вышедшее в двух томах и давно уже ставшее библиографической редкостью. Однако подавляющее большинство подобных книг адресовано детям, а, как показывает опыт, активными любителями природы люди становятся не только в юности, но и в весьма зрелом возрасте. Взрослый человек далеко не всегда захочет штудировать книги, рассчитанные на школьников среднего возраста. Поэтому, несмотря на некоторые недостатки книги В. Брауна, целесообразно познакомить с ней советского читателя — она адресована именно взрослому человеку.

В книге приведены сведения о деревянной мозаике, её разновидностях, материалах и инструментах, применяемых для выполнения мозаичных работ; изложены техника выполнения в мозаике сюжетных и орнаментальных рисунков, технология наклеивания наборов на основу, отделка мозаики. Рассмотрены виды резьбы по дереву, материалы и инструменты, используемые для резьбы, приёмы выполнения геометрической, контурной и рельефной резьбы, отделка резных изделий. В приложении даны рисунки мозаичных наборов и резьбы для самостоятельного выполнения.

В предлагаемом проекте кустарного производства спичек дано описание способа изготовления их на небольших спичечных фабриках производительностью от 20 до 50 ящиков спичек в сутки.

В «Настольной книге» учителя I–IV классов семилетней и средней школы освещены основные вопросы обучения и коммунистического воспитания детей младшего школьного возраста. Книга раскрывает учителю теоретические основы обучения и воспитания детей и даёт практические указания по общим вопросам организации и методики учебно-воспитательной работы учителя и по преподаванию отдельных учебных предметов.

Сборник продолжает серию работ, опубликованных Кафедрой иностранных языков АН СССР совместно с кафедрами иностранных языков академий наук союзных республик, отделений, филиалов и научных центров.

Сборник посвящён проблеме обучения чтению научного текста на иностранном языке. Особое внимание уделяется проблемам методики и психологии обучения взрослого контингента учащихся (студентов, аспирантов, научных работников и т. д.).

Анализируются трудности, возникающие у обучающихся при чтении научной литературы, излагаются методические приёмы их преодоления, даётся анализ ошибок, обосновываются различные системы упражнений, а также роль и место перевода с иностранного языка на родной в процессе обучения, приводятся результаты применения лингвистических исследований стиля научной речи и сопоставительных исследований родного и иностранного языков в практике преподавания.